教学内容：

　　教材14鈥�15页例6、例7及相应的鈥準砸皇遭�濃�溋芬涣封�潱�练习三第1鈥�3题。

　　教学目标：

　　1．学生通过自己探究，理解并掌握梯形面积公式，能应用公式进行正确计算。

　　2．学生通过操作和观察，发展空间观念；培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化的思考方法解决实际问题的能力。

　　3．学生在探索发现的过程中，获得积极的情感体验，感受数学的魅力。

　　教学重点：

　　探索发现梯形的面积公式。

　　教学难点：

　　在探究中理解梯形的上、下底与平行四边形的底之间的关系。

　　教学准备：

　　多媒体课件、剪下书上第117页的梯形。

　　探究方案：

　　一、自主准备

　　你能想办法求出下面梯形的面积吗？（每个小方格表示1平方厘米）

　　你打算怎样做，与同学交流。（可以在图上画一画）

　　假如要你探究三角形的面积，你打算把它转化成什么图形进行研究？ 我想转化成

　　二、自主探究（剪下课本第117页的6个梯形）

　　1．拼一拼：剪下的梯形中，哪两个梯形能拼成平行四边形，动手拼一拼。

　　2．能拼成平行四边形的，求出平行四边形和梯形的面积，再填写下表。

　　3．想一想

　　（1）拼成平行四边形的两个梯形有什么关系？

　　（2）拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？

　　平行四边形的高与梯形的高有什么关系？

　　每个梯形的面积与平行四边形的面积有什么关系？

　　（3）根据平行四边形的面积公式，推想梯形的面积计算公式

　　三、自主应用

　　试一试：一块梯形麦田，上底36米，下底54米，高40米。这块麦田的面积是多少平方米？

　　四、自主质疑

　　说一说

　　（1）梯形的面积公式是怎么推导的？你有什么疑问？

　　（2）你认为本节课应学会什么？

　　教学过程：

　　一、明确目标

　　提问：同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？

　　二、探究交流

　　1．出示例6，交流梯形的面积。

　　（1）组织汇报：面积是多少。

　　（2）组内交流，你是用什么方法知道的。