关于园本教研的几点认识
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一、园本教研是应用研究,它生产的多是程序性知识
众所周知,园本教研的基本要义是:研究的问题来自本园的实践;教师是研究的主体;研究的目的在于把研究成果应用于实践,以促进教育质量的提高。但是在实践中,有些幼儿园有偏离这个要义的倾向,其根本原因在于对园本教研的目的把握不准。
如果按研究的目的来分,教育研究一般可分为基础研究和应用研究。基础研究的目的在于建立、扩充理论,或建立通则。如,鈥3~5岁幼儿口语发展特点的研究鈥澋取V荚诮沂臼挛锓⒄沟谋局侍卣骱鸵话愎媛桑缓蟀阉浅涫档饺死嗟墓仓犊庵小6τ醚芯康哪康脑谟诹私馔ㄔ蛟诰咛迩榫持械挠τ茫蛭锏骄咛宓摹⒃ざǖ哪勘耆范ㄋ捎玫男路椒ê托峦揪叮前牙砺塾τ糜谑导难芯浚怯靡延欣砺劢饩鍪导械奈侍獾难芯俊b溁疃傅嫉挠行Р呗匝芯库澋榷际粲谟τ醚芯俊
园本教研应当属于应用研究。其目标很明确,即在幼儿心理学、幼儿教育学及其他学科理论的指导下,解决幼儿园自身面临的实践中的问题。它是将教育理论转化为教育实践的桥梁。园本教研的落脚点是找出具体做法,其产物多是程序性知识(是一套办事的操作步骤,是关于鈥溤趺窗焘澋闹叮Q芯康穆肪妒牵航逃砺刍蛩枷脞啋教育原则鈫捊逃椒ㄢ啋具体做法。
比如,鈥溩鹬囟澥墙逃囊惶趸驹颍湔馓踉虻氖氢溍扛鼋逃韵蠖加凶约旱娜烁褡鹧镶澋慕逃枷耄诮逃蛑傅枷碌慕逃椒òǎ鹤鹬囟娜烁瘢鹬囟哪芰Γ鹬囟男巳ず托枰取6杂谌绾吴溩鹬囟娜烁疋潱颐窃谑导杏姓庋恍┚咛遄龇ǎ翰怀庠稹⑿呷瓒坏弊哦拿嫦蚣页じ孀矗话炎约旱囊庠盖考佑谟锥鹊取=淌χ挥姓莆樟司咛遄龇ǎ拍馨颜返慕逃枷牒驮蚵涫档绞导校砺鄄拍茏墒导裨蛐矶嘟逃砺邸⑺枷搿⒐勰畹榷贾荒芤怨仓逗屠砺坌缘男问酱嬖冢薹ㄗ筛鋈酥叮ɑ蛟皇导灾叮0镏淌Π殉橄蟮慕逃砺圩咛宓慕逃导窃氨窘萄械氖姑T谑导校颐强吹接行┯锥笆苣持炙枷氲闹洌不堆芯恳恍┙逃虿忝娴奈侍猓热纾溣锥盎肪炒瓷栌Φ弊裱裁囱脑蜮潯J率瞪希飧鑫侍獾拇鸢冈缫汛嬖谟诟骼嘌敖逃У氖榧校敖逃Ц嫠呶颐腔肪炒瓷栌ψ裱湴踩郎浴⒛炅涫室诵浴⒏挥忻栏行浴⒒ザ行遭澋仍颍剿鞲鞲鲈蛳碌木咛遄龇ㄔ蚩梢猿晌氨窘萄械哪勘辍
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