浙教版五年级语文上《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计
教学目标：
1、了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。
2、体会第7自然段的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。
教学难点：
体会刻画人物的方法。
教学过程：
一、导入
1948年5月25日，解放隆化的战斗胜利结束了。在战士们的脸上却没有一丝喜悦，他们都沉浸在悲痛之中。因为他们最可爱、可敬年仅19岁的战友董存瑞为了炸掉敌人的暗堡，壮烈牺牲了。
今天，我们就来学习《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文，让它把我们带到那个悲壮、伟大的时刻。
二、新课
（一）理解题目
1、齐读课题，你认为题目中哪个词最重要？（舍身）舍身什么意思？（舍弃了自己的生命）
2、你从课文中哪些地方体会出董存瑞舍身炸暗堡的？用直线画出来，找出重点词，通过对重点词的理解，把你对董存瑞这个人物的理解、感受或更深刻的认识，用简练的词或词组写在书旁的空白处。
3、学生自学。
（二）学习第7自然段
1、学生汇报后出示。
董存瑞在无法放炸药包，部队发起冲锋的万分紧急关头，猛拉导火索。导火索在一点一点地燃烧。他挺立着，抬头眺望远方。
这一段如果这样写，与原文有什么不同，这样写好不好？学生自读原文和这段话，进行比较，体会哪种写法好。
2、学生汇报。
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（1）教师读这句话，学生做动作，追问：你心里在想些什么？他一心想着要炸掉暗堡。
（2）鈥溚小⒍ァ⒗�澱馊龆鞫远嫒鹄此狄馕蹲攀裁矗浚ㄎ� 明知道自己会牺牲，为什么还要鈥溍偷剽�澮焕兀浚ㄋ得魉慌挛敛挥淘ィ炎约旱纳弥韧猓�
（3）学生边做动作，边读这句话，体会董存瑞不怕牺牲的品质。
（4）看来，人物的动作可以体现他不怕牺牲的品质，不能删去，要写上去。
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（1）鈥溚�澥鞘裁匆馑迹浚ㄓ猛傻模┯猛傻奈锾逵惺裁刺氐悖浚ê臁⒓嵊玻�
（2）为什么把董存瑞炸掉暗堡、面对死亡的表情用铜铸来形容呢？（炸掉暗堡的坚定和不怕牺牲的品质）
（3）自己带着这种感情读这句话。
（4）什么样的人能称为巨人？（特别高大）为什么把董存瑞比喻成巨人？他什么高大？（不怕牺牲的品质）
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（6）谁来有感情地把这句读给大家听。
（7）自己有感情的把这两句读读。
（8）看来，人物的神态也可以体现他不怕牺牲的品质，不能删去，要写上去。
5、他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：鈥溚久牵诵轮泄灏。♀��
（1）鈥溙魍�澥裁匆馑迹浚ㄏ蛟洞矗┦前。嗝聪肟吹皆洞Γ洞Π。∷路鹂吹搅蒜�斺�敚ㄕ蕉返氖だ⒌腥巳勘患呙稹⑿轮泄奈蠢矗�
（2）从他留给我们的最后一句话中，你感受到了什么？（不怕牺牲、热爱祖国）
（3）让我们齐读，教师读提示语，学生读语言。
（4）看来，人物的语言也可以体现人物不怕牺牲的品质，不能删去，要写上去。
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（1）从对环境的描写，你感受到了什么？（桥高、斜坡滑、无法放、炸掉暗堡困难大）
（2）炸掉暗堡这么困难，董存瑞用表现又如何呢？可以让我们体会到董存瑞鈥斺�敚浚ú慌挛钠分剩�
（3）看来，环境的描写也可以体现人物不怕牺牲的品质，不能删去，要写上去。
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（1）此时冲锋号吹响意味着什么？（战友们开始冲锋）
（2）如果暗堡不及时炸毁，后果怎样？（会有更多的战友牺牲，解放隆化的战斗不会顺利结束）
（3）最后，董存瑞决定鈥斺�敚浚ㄓ米约旱纳魑壅ɑ侔当ぃ┧嵌嗝粹�斺�敚浚ㄎ按蟆⒉慌挛�
（4）看来，时间可以体现人物不怕牺牲的品质，不能删去，要写上去。
8、我们通过两段话的比较，体会到人物的语言、动作、神态可以体现人物的品质。环境和时间同样也可以体现人物的品质。通过文字的描述，让我们感受到这个伟大战士的伟大的时刻。下面，让我们通过画面再次去感受那悲壮的时刻。（放电影片段）
9、看完后，你有什么感受？
10、让我们带着这种情感朗读这一段。
11、学习方法，说一段话。
（1） 作者通过对人物的语言、动作、神态的描写，使我们深刻的体会到董存瑞不怕牺牲的伟大品质。你能学习这种方法说一段话，来表现一个人的品质或特点。自己想想，你想说谁的什么特点或品质，自己准备。
（2）同桌互相说说，可以提一些好的建议。
（3）全班汇报，对人物哪些方面进行了描写，体现人物的什么特点？ （自评、互评）
过渡：还有哪些地方也能让我们体会到董存瑞不怕牺牲的品质？
（三）学习第5、6自然段
1、鈥湸嫒鸨鹫ㄒ┌に骋灞称鹆蕉凳至竦痹境稣胶荆辶顺鋈ァＫ腔ハ嗯浜希に骋宕蛞徽笫至竦嫒鹁拖蚯霸窘覆剑辉俅蛞徽螅僭窘覆健ｂ��
（1）鈥溤窘�澥裁匆馑迹�
（2）通过鈥溤境觥⒊濉⒃窘�澱饧父龃适鞘裁创剩磕闾寤岬搅耸裁矗浚ㄋ俣瓤臁⒂赂摇⒉慌挛�
（3）通过对动作的描写体现人物的品质。
2、董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚了好几米。
（1）鈥溬橘肭敖�澥窃跹敖�
（2）通过鈥溡换岫⒑鲎蠛鲇摇①橘肭敖⒐鲡�澱饧父龃剩阌惺裁刺寤幔�
（3）这句还是通过对动作的描写体现人物的品质。
3、鈥溗鸵卧谝恍】榘嫉乩铮に骋褰佣卮蚴至竦６嫒鸪米盘谄鸬暮谘蹋统宓角畔骡�澩ü�溍统邂�澱飧龆侍寤崛宋锏钠分省�
4、通过这三句话，你会发现董存瑞行进的方式不一样，为什么会有这样的变化呢？学生找出环境描写的句子。
5、鈥湹腥说幕棺拥诉昶诉甏蛟诙嫒鸬纳肀撸厣厦捌鹆说愕愠就梁桶籽獭ｂ�濃�湹腥说幕挂黄胂蚨嫒鹕ㄉ洌谒媲敖恢梢坏阑鹜ｂ�澏炼琳饬骄浠肪趁栊吹木渥樱惺裁锤惺埽� 在这样的环境中，董存瑞依旧鈥斺�敚炕肪趁栊锤羁痰娜梦颐翘寤岬饺宋锏钠分省�
（四）学习第二自然段
1、鈥湺嫒鸬勺诺腥说陌当ぃ窖郾派涑龀鸷薜幕鸹āｂ��
（1）把鈥湹赦�澴指某赦�溈粹�潱砚�湵派溻�澑某赦�湻派溻�澰跹亢寐穑�
（2）自己有感情的读读，指名读。
2、鈥溗艿搅ど肀撸峋龅厮担衡�溋ぃ胰フǖ羲♀�濃��
（1）教师读提示语，学生读语言。
（2）你读出了什么？
（五）学习第一自然段
出示鈥溄苹牡腥嗽谇诺牧讲嘀饲剑ド霞恿烁嵌钩闪艘蛔当ぁｂ��
（1）敌人的暗堡什么样子？
（2）敌人的暗堡是在桥的基础上进行改造的，为什么要进行改造呢，有什么好处？（坚固、隐蔽）
（3）要炸掉这座暗堡，容易吗？可能会有什么困难？
（4）董存瑞明知道不容易炸掉，会有可能牺牲，他依旧鈥斺�敚�
（5）环境的描写体现人物的品质。
（六）董存瑞毫不犹豫地用自己的生命作为代价炸掉了敌人的暗堡，巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。学生接读。
三、总结
董存瑞用自己的生命换来了这场战斗的胜利。正是有无数个像董存瑞这样的英雄抛头颅，洒热血，才换来了新中国的成立。他们将永载史册，永远铭记在我们心中！
板书设计：
高 滑 无法放
发起冲锋
29 董存瑞舍身炸暗堡 托 顶 拉
不怕牺牲 铜铸 坚毅
为了新中国 冲啊
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