紧扣重点词语体会献身精神

　　课文《董存瑞舍身炸暗堡》记叙了解放战争时期，在解放隆化的战斗中，战斗英雄董存瑞舍身炸暗堡的事迹，表现了他为中国人民的解放事业勇于献身的崇高精神，全文可分五段：①(第1自然段)讲在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路；②(第2至4自然段)讲董存瑞决心去炸暗堡；③(第5至7自然段)讲董存瑞在战友的掩护下抱着炸药包冲到桥下；④(第8自然段)讲董存瑞舍身炸暗堡的具体情况；⑤(最后一自然段)讲暗堡被炸开，我军解放了隆化。

　　课文的重点是体会董存瑞舍身炸暗堡时的的献身精神。在教学中，教师要紧扣重点词句的描写，让学生充分感知课文内容，体会董存瑞舍身炸暗堡的大无畏的献身精神。教学时可设计如下几个步骤：

　　一、紧扣课题——质疑确立学习目标

　　1?齐读课题，思考，从课题中你还知道了什么?

　　2?再读课题，思考，从课题中你还想知道什么?

　　学生质疑提出不懂问题，教师可归纳为三个要点：①舍身是什么意思?②董存瑞是怎样舍身炸暗堡的?③他为什么要舍身炸暗堡?

　　这三个问题正是本课学习目标，这时教师相机引导学生确立学习目标。

　　［评析：］课题是文章的眼睛，反映出文章主要内容。教学中设计第一问就是引导学生从课题入手来抓主要内容。第二问引导学生紧扣课题质疑时，让学生充分暴露学习中的困难和思维障碍，便于教师了解学生，针对重点有目的地确立学习目标，集中学生最佳注意力，完成教学任务。］

　　二、直奔课文重难点，理解内容

　　1?学生默读全文，思考，课文哪个自然段是具体描写董存瑞舍身炸暗堡的?

　　2?认真默读第8自然段，思考并讨论：董存瑞是怎样舍身炸暗堡的?画出描写他舍身炸暗堡时的动作、神态和语言的词句。

　　3?指名朗读第8段，让学生思考讨论：董存瑞为什么要舍身炸暗堡?假如当时你在暗堡下有什么办法炸暗堡?再读课文，与董存瑞的方法比较看是否可行?

　　［评析：］直扑中心便于学生集中精力去突破课文重难点，便于学生根据自己确立的学习目标去自学探究，最后解决疑难。教师在学生学习困难时及时引导，这样充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学原则。同时教师注意创设情境来激活学生思维，联系当时暗堡高、时间紧迫这一特殊情况来理解董存瑞为什么要舍身去炸这一重难点。］

　　三、紧扣重点词句，体会献身精神

　　1?再读第八自然段思考：从董存瑞舍身炸暗堡时的动作、神态、外貌和语言中，你体会到他什么样的思想或精神?