北师大版五年级语文上《中国一日》相关资料
这是一篇说明文，学生对内容不太感兴趣。于是我告诉学生，这是一篇新闻稿，需要大家像播音员一样，字正腔圆地播报给所有观众。我把黑板当作背景，讲桌当作播音桌，创设找个情境后，学生顿时来了精神。我再提出播音要求鈥斺��1，坐姿；2，读姿；3，语速；4；音量；5，表情；6，字正腔圆。
学生根据要求，先自己练读稿件（课文），再同桌分配段落共读，互相纠正不足。读好之后，同桌争取上台播音。台上播音员的要求和开始的要求一致，台下的观众要求是鈥斺��1，评价播音质量；2，现场采访或提问。播音员可以热线求助。
因为有这个简单的情境，学生的学习兴趣一下就调动起来，读的好自不必说，在关键环节鈥斺�斚殖〔煞煤吞嵛剩ㄕ馐茄斫饪挝牡闹匾街瑁┦保岬奈侍馐值轿唬咀プ×宋恼碌闹啬训悖üㄉ咸ㄏ峦б约袄鲜Φ幕ザ芎玫赝黄撇⒄莆樟酥啬训恪�
有时候课堂教学，根据实际情况灵活设计教学方式，效果还真不错。
《北师大版五年级语文上“中国一日”相关资料》摘要：dash;1，评价播音质量；2，现场采访或提问。播音员可以热线求助。 因为有这个简单的情境，学生的学习兴趣一下就调动起来，读的好自不必说，在关键环节——现场采访和提问这是学生理解课文的重要步骤时，学...
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