教学目标：

　　知识与能力

　　1、学会鈥湼妗⒕�、义、失鈥�4个生字，认识两个偏旁鈥� 鈥潯�

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。

　　4、培养学生质疑问难的能力。

　　过程与方法

　　1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

　　2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　情感、态度、价值观

　　1、读懂课文，明白做人要守信用的道理。

　　2、感悟九色鹿的内心世界，感受她的美丽、善良和勇敢，受到美的熏陶。

　　教学重点：

　　会写鈥湼妗⒕�、义、失鈥�4个生字，认识两个偏旁鈥� 鈥潱徽�确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　读懂课文，明白做人要守信用的道理。重点。

　　片段一、我真能干，激趣导入

　　师：小朋友们，我发现我们班有很多小朋友在学校表现很好、很能干，是老师的好帮手，我想你们在家里也一定爸爸妈妈的好帮手，谁能说说自己在家里都帮爸爸妈妈做过那些事情呀！

　　生：（纷纷举手）

　　师：指名学生说并及时表扬你真能干，并奖励小红花。

　　师：你们真能干！有位名叫陶行知的爷爷，也知道大家都是能干的孩子，特意写了首儿歌送给大家。（板书课题）

　　生齐读课题：自立歌

　　师：想听听陶爷爷是怎么写的吗？

　　生：（高兴地）想

　　师：那赶快翻开书第61页翻开书后双手把书拿好，书向前斜立起来（边说边示范，并及时表扬姿势好的小朋友）。

　　片段二、听读课文，识记生字

　　师：边放录音边要求学生要认真听，看谁听得最认真。

　　生：认真的听录音课文。

　　师：好听吗？

　　生：（兴奋地）好听！

　　师：想读吗？

　　生：（大声的）想！

　　生：自由读课文，边读边勾出不认识的生字，然后选择自己喜欢的方式来认识。

　　生：小组合作读书，会读的给不会读的当鈥溞±鲜︹�潱�看哪个小组合作得最棒！）

　　师：抽学生试读课文。谁能把课文读给大家听？

　　生：纷纷举起小手

　　师：让我们一起来听这位同学读课文。

　　师：（激励评价）读得真好，你们真能干！这篇课文里有很多的鈥溕�字宝宝鈥澰诤臀颐亲矫圆啬兀∠衷冢�我们一边读诗歌，一边把这些鈥溕�字宝宝鈥澱页隼矗�好吗？（师出示生字卡片，学生圈画）

　　生：小组合作，相互帮助识字。（看哪个小组认得多，认得准）

　　师：现在，老师可要考考你们了。（出示生字卡）谁来读？

　　（生读生字，师相机强调鈥溩遭�澠缴嘁簦�鈥湷浴⑹氢�澢躺嘁簦�整体认读）

　　师：生字宝宝去掉了拼音帽子还能认出他们吗？

　　生：（自信地）能。

　　师：我们一起读一遍。（生齐读）

　　师：累了吗？（不累）大家来做个游戏吧？

　　生：（异口同声地）好！

　　师：（出示写有生字的小动物卡片）小白兔，跳啊跳，一跳跳到谁那里？

　　生：（争先恐后地）一跳跳到我这里。

　　师：小燕子，飞呀飞，一飞飞到谁那里？

　　生：（争先恐后地）一飞飞到我这里。

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　　师：真能干，生字宝宝看见你们记住了他们的名字，可高兴了，这不，把朋友都请来了。

　　（出示词语卡片：自立、自己、吃饭、天地、父母、不算、好汉）

　　生：自由读，齐读。

　　师：同学们真聪明，会认这么多生字了，下面，我们来进行分组读课文比赛。