人教版小学数学一年级上册《11～20各数的认识》教学设计
教学内容：
人教版小学数学一年级上册73～74页。
教材分析：
11~20各数是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一，学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数，而是以十个为一体进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。教材中所呈现的内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立11～20各数的表象；摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。同时，学习本部分的内容，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的。二是数的认识的拓展。为了让学生较全面认识数，教材安排了在直尺上读数。
学情分析：
10~20各数学生能数出来，但是对于它们的组成不了解。还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10个的数的简便性，是本节课的重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念，但是一年级学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要考虑的重点。
教学目标：
1、创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。
2、经历观察、操作、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3、培养学生积极参与生动、有趣的数学活动，激发学生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：
认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
教学难点：
建立初步的数位概念。
教具学具：
10根一捆的小棒和10根散开的小棒。
教学过程：
一、新课导入
(出示73页的主题图) 师：我们来做个游戏：火眼金睛，请小朋友们仔细观察，图中有什么？它们的数量各有多少？ 生1：图中有水果、小棒、正方体、圆球。生2：水果有11个，小棒有10几根，正方体也有10几块鈥炩�� 师：说的真不错，那到底它们的数量是多少呢？我们生活中常常会遇到物体的个数超过10的时候，今天老师就带着大家一起学习11～20各数的认识。[板书：11～20各数的认识] 【设计意图】让学生在生活情境中学习数学，感受到生活中处处有数学。通过让学生数一数，让老师明确学生对新知识的认知水平，提高课堂教学的效果。
| 相关文章： | ◇ 北师大：《轻重》教学设计 | ◇ 北师大：《分香蕉》教案（六） |
| ◇ 《有关0的认识和加减法》教学设计 | ◇ 北师大：《平移与平行》教学设计（五） |
|
|
