课始，在板书课题之前我问学生：鈥溎阌忻挥蟹浅Ｏ肴サ牡胤剑库��

　　孩子们异口同声地说：鈥溣小ｂ��

　　师：鈥準鞘裁吹胤剑库��

　　生1：鈥溝肴タ春！ｂ��

　　生2：鈥溝肴ケ本┛纯础ｂ��

　　师：鈥溛�什么呢？鈥�

　　生：鈥湺妓当本┖芎谩ｂ�潱ǘ杂诒本┦俏夜�的首都学生并不理解，所以就用鈥満芎免�澙幢泶铩＃�

　　师：鈥溎阆肴ケ本┛词裁矗库��

　　生：鈥溈刺彀裁赔�潯⑩�溈垂使�鈥潯⑩�溈慈嗣裼⑿奂湍畋�。鈥�

　　师：鈥溣懈錾嚼锖⒆樱�他也想去北京看看，他想去北京看什么呢？读读课文，你们就知道了。鈥�

　　本打算板书课题后，让学生看课题之后自己提问题，但在师生交流的过程中自然而然地就过渡到了课题上来，这种潜移默化的引导也是训练学生质疑能力的一种方式，循序渐进，方能达到训练的目的。