冀教版英语六上《Always do your homework!》说课设计
教材分析:
本课是义务教育课程标准试验教科书《小学英语》第七册第二单元第13课。本课处于第二单元的中间部位。主要内容是将第9课的频率副词与第11课的形状词相结合,绘制出相应的图表。以此复习频率副词:always、usually、sometimes、never、和表示形状的词:triangle、 square、 circle、 line .并能明白“Let’s put a __(shape) ___for__(_adverbs of frequency)__.”句型
学生分析:
小学生知识形成的特点是:通过参与,小组合作,体验感知,构成新知。学生是独立的个体,有独立的情感体验。小学阶段英语教学属于基础教育,要努力为学生的中深发展奠基坚实的基础,从而使学生们获得可持续发展,提高所需的英语语言能力和文化素质。本课的授课对象是小学六年级的学生,他们已掌握了最基本的语言基础,他们想象力丰富,对事物充满好奇,乐于参与。所以在本课教学中,首先设疑,培养学生们探究的能力和用所学知识解决问题的能力,最后培养学生的合作意识,以发展学生的思维。
教学目标:
(1)知识目标:要求学生实记频率副词,并会运用表形状的词与其相结合构成调查图表。并明白。“Let’s put a __(shape) ___for__(_adverbs of frequency)__.”句型
(2)能力目标
(a)借助表格训练学生的读和写,通过回答问题训练学生的听和说。
(b)培养学生互相协作意识。
(3)情感目标:创设情境,激发学生们的学习热情和兴趣,提高学生们学习的积极性和主动性。培养学生在学习和生活中乐于助人的精神。
教学重点:
复习形状和频度副词。
教学难点:
学生能够掌握形状和频度副词并顺利完成表格。
教具学具:
图片、大表格、小表格若干张、录音机。
方法分析:
(1)在教学开始,我运用图画引入与问题引导相结合,即归纳复习了教学所用的单词又可引出新知。
(2)图表解析法,通过图表的直观演示,便于学生对新知的理解。
(3)图表练习法,让图表走进学生使学生们得到练习,使学生们一目了然。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
“施之以教,贵在引导。”在与学生相互问好进行简单交流后,我展示一幅用各种图形绘出的图画,在学生欣赏中,与学生进行简单问答,学生们知道了不同的图形可以画出不同的图画。在关键时引出“How to make a chart with the shapes?”用问题来激发学生们的学习兴趣。并将学生们的好朋友李明引到课堂中。使学生们意识到将在轻松愉悦的氛围中获得新知。
二、主动探索、掌握新知
在新授中,让李明与学生们合作,使学生们放松心情,积极参与,利用直观的图表,和学生们的帮助,绘制出一份完整的表格,帮李明完成作业。并引出“Let’s put _____for_____”句型。加深了学生们对单词,句型的理解与记忆,这里我用了两步
(1)李明问学生答,学生问学生答共同绘表。
(2)跟随李明进入教学内容,熟读课文,加深理解。
三、小组合作,进行练习
在理解的基础上,学生们进行小组合作,共同绘制表格。在练习的过程中,给学生们创造了相互交流,相互知道的机会。
四、课堂小结
总结本课的教学内容,拓展出在学习和生活中用表格可以使复杂的问题简单明了。
五、布置作业
预习下一课的歌曲。
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