陕旅版四年级上《Lesson 10 Where do you live?》教学设计

　　教材分析：

　　本课选自陕西旅游版英语第三册第10课。从整课的角度来看，其学习主题是农场上的动物，从它和前两课比较来看，既是个新颖的主题。本课课型为新授课。学习有关动物的单词、农场相关单词及简单的句型。

　　学情分析：

　　教学对象为四年级学生，学生疑问多，爱提问题，对与日常生活有关的英语有极大的兴趣，学生回答问题积极踊跃。对于本课的几个新单词，大部分学生以前就见过或已经通过课外的各种渠道认识并会读了。因此，接受起来应该很轻松。教材分析：本课选自冀教版《小学英语》第三册第三单元第17课。从整个单元的角度来看，其学习主题是农场上的动物，从它和前两单元比较来看，是个新颖的主题。本课课型为新授课。学习有关动物的单词、农场相关单词。 XI4{E\E~dF

　　学情分析：

　　教学对象为四年级学生，38人。平时课堂纪律较好。学生疑问多，爱提问题。有部分学生回答问题积极踊跃，也有少数较沉默。依据课标的要求，对于四年级学生所要达到的学习水平是一级。对于本课的几个新单词，大部分学生已经通过课外的各种渠道认识并会读了。因此，接受起来应该很轻松。 wU[1]11O

　　教学目标：

　　1. 认知目标

　　（1） 能听、说、认、读农场中有关动物的单词：goat, duck, hen, horse, cow，sheep及其复数形式的表达，以及农夫的单词farmer.

　　（2） 能灵活运用句型 What are they？They are…。并在实际生活中熟练运用。

　　（3） 能听懂会说句子：What do you have? I have a…。并在语境中进行交际。

　　2. 情感目标

　　通过学习和活动感受动物的可爱，从而懂得爱护、保护动物。 i­ l >I

　　3. 学习策略

　　（1） 培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。

　　（2） 通过小组活动，培养学生的合作能力。

　　（3） 在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。

　　教学重点：

　　What do you have? I have a…？并在语境中进行交际运用。

　　教学难点：

　　goat, duck, hen, horse, cow，sheep的复数表达形式；用所学的语言进行表达交际。

　　课前准备：

　　调查表，各种农场动物的头饰，单词卡，应聘信息纸，多媒体课件

　　教学过程：

　　I.热身

　　Greeting and sing a song. （课前师生都戴上头饰）

　　T: Hello, everyone. I’m a farmer. I’m Old Macdonald.

　　S: Hello, Old Macdonald.

　　T: Do you like me?

　　S: Yes.

　　T: OK. Let’s sing a song together.

　　齐唱歌曲：Old Macdonald. （学生边唱边跟着教师做动作）

　　Ⅱ.导入

　　A、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?

　　B、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。

　　教师在黑板贴出“农场” 场景的同时，带说On the farm接着贴出farmer向学生介绍说：“This is Mr Smith. He’s a farmer. （农夫） Today he’ll talk about some animals on the farm for us.

　　Ⅲ。单词新授

　　A、There are many animals on a farm. Let’s go and have a look. （用电脑课件“农夫的介绍” 引出新动物单词。）告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。让学生观看课件两遍，教师只点击有关单词部分sheep，hen，cow，horse，goat，duck，让学生进行认读。

　　B、巩固单词

　　a、教师说单词，学生指图。

　　b、教师指图，学生说单词。

　　c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。 Ⅳ。教师指图提问：What are they？ 学生回答：They are goats. / sheep. / horses. / cows. / ducks. / hens.教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别。

　　Ⅴ。趣味操练

　　A、教师将goat, duck, hen, horse, cow，sheep的图片和单词卡片分别发给十个同学，看看谁能在最快的时间内找到自己的朋友。教师要表扬配合最密切的两个同学。

　　B、教师说句子What do you have? 学生举出相应的卡片回答

　　I have a cow. I have a sheep. I have a hen.

　　I have a goat. I have　a duck. I have　a horse.

　　Ⅵ。情景激趣

　　A、 教师和一位学生带草帽扮演农夫，并请一些学生扮演动物（戴头饰）加入农场。

　　T: Hello. The weather is good today. I like it. Look, this is my farm.

　　Ss: I’m sheep. / I’m horse. / I’m duck . / I’m hen. / …（扮演动物的学生介绍）

　　T: What do you have? Do you like it?

　　S1（farmer）： I have a…。 Yes, I do. / No, I don’t.

　　T: What do you have? Do you like it?

　　S:I have a…。 Yes, I do. / No, I don’t.

　　T: What do you like?

　　S1: I like …。

　　T: What do you have.

　　S1: I have…。

　　T: They’re lovely. I love my animals and my farm.

　　B 、让几组学生表演展示各自的农场。

　　T: Let’s know your farm, please. Come here with your farm.

　　Ⅶ。招聘农场管理员

　　（1） T: I have a big farm. So I want some farmers. If you want to join our farm, finish the list, please.

　　教师用实物投影出示

　　Name Age

　　Hobby（爱好）

　　Male （男） Female （女）

　　Favourite Animal

　　Own Animal

　　（2） 教师在实物投影仪上示范如何填写。

　　（3）将被录用的学生的信息纸贴在黑板上，并每人发一星星以奖励。

　　Ⅷ。小结及作业布置

　　课后做个统计，看谁是最富有的农夫。

　　Ⅸ。在优美的乐曲<>中结束本课

　　板书设计：

　　I live on a farm.

　　goat duck hen horse cow sheep

　　goats ducks hens horses cows sheep

　　（贴应聘成功的学生的信息纸）

　　（贴完成得好的课前调查表）Do you like…？ Yes,I do/

　　No,I don’t.

　　What do you like? I like …。