湘少版四年级上《Those are eggs.》教学设计

　　教学目标：

　　1、能掌握新单词；

　　2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用；

　　3、能阅读并理解课文D部分对话。

　　教学重点：

　　模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力。

　　教学难点：

　　名词的复数形式。

　　教学准备：

　　单词卡片、动物头饰、教学磁带等。

　　教学过程：

　　Step 1 Warming up

　　师生问候。

　　T（戴上头饰）： Hello, everyone. I’m a bird. Who are you?

　　S1-3: We are birds, too.

　　T: Oh！ Good morning, beautiful birds.

　　S4-6: We are ladybirds. T: Good morning, lovely ladybirds.

　　S7-9: We’re eggs.

　　T: How are you, poor eggs?

　　S7-9: We’re fine.

　　S10-12: We are seagulls. T: Oh！ How do you do, lovely seagulls?

　　S10-12: How do you do?

　　游戏——Quick response（快速反应） 老师出于单词卡片，学生快速读出。然后将单词卡片粘在黑板上，全体齐读。

　　游戏——Ask and answer（你问我答） 老师指图提问，学生集体回答。

　　Step 2 Presentation and drill

　　游戏——Guess, guess，guess！（猜一猜）

　　3-4人一组进行游戏。每轮让两组学生参与，分别站在讲台两侧。教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演出来，其余学生猜表演的是什么。（游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。）

　　T: What are these? Ss: These are birds/frogs/ladybirds/„ T: What are those? Ss: those are ladybirds/dogs/birds„ 听课文C部分录音，跟读。

　　Step 3 Practice

　　游戏——Golden finger（金手指） 老师将单词卡片贴在黑板上，学生根据对话“What are these/those?”“These/Those are„”中的信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。

　　游戏——Rhythm game（说说唱唱） 将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随着节拍回答老师的提问。节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站者少的一组为胜。

　　T: What are these?

　　S1、2: These are birds. T: What is that?

　　S3、4: That is a bird. „

　　1、听课文C部分录音，跟读。

　　2、让全班学生以6-8人为一组自由组合，模拟课文C部分表演一次游戏活动。

　　其中4人表演动物（或事物），2人表演对话。老师对各组表演进行评价。

　　S1: Today is a fine day. Let’s go out for an outing. OK? S2: OK！ S1: Look！ What are those?

　　S2: Oh！ What are these? S1: Look！ What are these? S2: These are ladybirds. „

　　Step 4 Consolidation

　　1、课文D部分。

　　阅读，理解故事大意，标出难以理解的地方。

　　听录音，跟读。

　　T: What can’t we touch and break easily? Please talk about it. Ss: Don’t touch„They breaks easily. 引导学生从实际生活中找到答案。

　　T: What must you clean （up）？ I must clean my desk up. Ss: I must clean„ （up）

　　全班分角色齐读小故事。

　　分组分角色自由朗读。

　　分角色表演。

　　2、评价。

　　3、练习。

　　4、家庭作业。听磁带，熟读课文。