湘少版英语四上《I can swim fast》教学设计

　　教学内容：

　　Unit 12 I can swim fast. Part A and Part B．

　　教材分析：

　　本单元选取的是最常见的几个体育动作，是同学们最喜欢的也是最熟悉的体育运动，贴近学生生活。同学们熟悉的好朋友们Peter, Anne, Lingling, Dongdong,都在Part A中展示了各自的擅长的运动，由此带出了“can”表达能力的用法，教材内容图文并茂，直观生动，有利于同学们学习理解。Part B展示的是本课时要学会的单词，简洁明了呈现了体育动作。

　　学情分析：

　　本年级学生已经具备一定的英语学习基础，很多数学生英语学习兴趣较浓厚，但相当一部分学生对英语学习的积极性和兴趣都不能够保持，所以教师在教学过程中应当在注意如何让课堂生动有趣，吸引学生注意力。

　　技术分析：

　　借助现代信息技术，将学生平时熟悉的场景用PPT展示， 教学知识也用PPT直观生动有序地呈现，既有利于教师组织教学，也方便学生理解所学知识。课文视频以Flash及语音相配的形式展示，边看边听，边学边读，图文语音的刺激，直观的感受，可以吸引学生的注意力，提高学生学习积极性，从而提高教学效果。

　　教学策略：

　　快乐学习是本套教材一大理念，而在本节课，单词和句型教学是本课的重点。要让单词和句型的教学以快乐的形式呈现在课堂中，教学设计可以让学生边学边玩，如边读单词边做动作，读句子表演，让课堂动起来活起来。；英语作为一门语言学科，注重的是语言的表达和运用，要让学生学会表达和应用，教学过程中应当多鼓励学生参与各个环节，要尽可能的让学生开口说英语，教师也需要尽量运用英语表达的方式开展教学，可以利用情境教学，引导学生运用所学短语对自己生活的表达等，让学生在“说”中掌握所学知识。

　　资源准备：

　　课件设计利用图片，教学单词，注意归纳总结要点并将要点集中体现于课件。另外，注重视觉听觉感受的运用，努力为学生创设英语学习环境。同时准备课堂相应的单词卡片帮助教学。

　　教学目标：

　　认知目标

　　1、能听、说并认读单词：jump high , run fast , throw far , swim fast , fly high。

　　2、学会句型：I can ……会用can 表达自己“能够做……”

　　3、能听懂、会说本课的会话。

　　能力目标

　　培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生利用资源进行自主学习和小组协作学习的能力。

　　情感目标

　　培养学生自信心和良好的运动意识以及互相帮助、互相学习的习惯。

　　教学重点：

　　掌握各种表达动作的单词，会用英语表达自己能够做的事。

　　教学难点：

　　用can 表达自己能做的事，进行交际对话。

　　教学工具：

　　教学课件、教学课文视频、动作类单词卡片和图片。

　　教学过程：

　　Step 1: 热身活动（Warming up）

　　1、用简单的英语和学生互相问候。（Greeting.）

　　2、展示课题，Unit 12: I can swim fast.强调 “can”， 引入激励小活动。 （边说边做，调动学生学习积极性，活跃课堂气氛）

　　活动内容：（课件显示）今天你微笑了吗？（ 告诉学生微笑是自信的表现。）

　　我行，我行，我一定行！I can, I can, I can do it！ （让学生微笑着跟老师边说边做，相信自己，就一定能做好！）

　　3、宣布本节课的竞赛规则，并分组。

　　Step 2：新课呈现（ Presentation and dill）

　　Today, we will study Unit 12: I can swim fast.

　　T: Boys and girls, do you like sports?

　　S: Yes！ Today is our Sports Day, let’ have a look.

　　１、（课件显示）游泳图

　　（1）、T：Who can do （act） it ? 由一学生表演动作。 引导学生回答： I can swim. （出示一张单词卡片） 教学生学习swim 这个词。

　　（2）、课件出示 swim , 教学生拼读该单词。老师带读（升降调），学生跟读。升调低声读，降调高声读。再读“Swim, swim, 游游游。”，边读边做动作。

　　（3）、课件出示 fast, 以同样的方式教学生。 然后帮助学生学会swim fast 这个词， 再操练：I can swim fast.

　　2、以同样的方式教习单词： run fast , jump high, throw far , fly high .

　　同时操练句型：I （ he she Peter…） can …

　　3、竞读比赛：课件展示Chant, 先教读二遍，然后让学生边读边表演动作，看哪组的学生读的好又表演的好，就给该组加分奖励。

　　4、教师表演体育动作或动物动作，学生说出单词。然后，学生边表演动作边说出英语单词和句子。

　　Step 3：听力练习（Listening practice）

　　1、课件出示：运动场上，Peter , Lingling , Anne , Dongdong , 正在奋力拼博。

　　T : This is Peter / Lingling / Anne /Dongdong /… What can peter / Lingling / Anne / Dongdong …do ?

　　2、播放课文Part A视频，学生听，并用 完成下表。

　　I can run fast jump high throw far swim fast Peter Anne Dongdong Lingling

　　3、再播放课文Part A视频，检查听力效果。

　　4、看课文Part A视频，学生跟读。

　　Step4：操练、巩固（Practice and consolidation.）

　　1、分组练习课文Part A的内容。 一人说：“Peter can jump.” 另一人说：“I can jump high.”

　　2、创设情境，自由会话。 情景：学校即将举行运动会，大家踊跃报名，争先恐后地抢着说出自己的特点。

　　S1 : I can run fast ！ S2：I can swim fast. ……

　　板书设计：

　　Unit 12 I can swim fast.

　　I swim fast. She run fast. He }can{ fly high. Peter jump high.

　　Anne throw far.