教材分析：

　　10以内数的加减混合运算这一教学内容是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的，它是学生计算的基本功之一，同时也是进一步学习退位减法及有关知识的重要基础。

　　教学目标：

　　1、知识目标：结合鈥溞『镒友У鲇汊�澋木咛迩榫埃�体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。

　　2、能力目标：引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。

　　3、情感目标：在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

　　教学重点：

　　引导学生体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。

　　教学难点：

　　初步学会有条理思考问题，培养应用意识。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子

　　跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道接下来小猴子又发生了什么事情呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？

　　二、提出问题，探究新知。

　　1、引导学生观察情境图。

　　设问思考：在信息窗图片中你看到了什么？它们都在干什么？

　　给学生充分的时间和空间，引导学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。

　　学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。

　　组内交流完后，教师引导学生讲一讲他们编的数学故事，（组织学生对他们的表现进行评价）并组织全班解决提出的问题。

　　2、解决问题

　　（1）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的信息独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。

　　（2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。

　　5-1+2 5-3+1 让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？

　　3、解决学生提出的其他问题。

　　学生独立思考解决，引导学生来当小老师讲解。

　　4、小结：引导学生思考：怎样计算加减混合运算？

　　学生思考后，自由发言，教师点拨并评价。

　　课件出示：加减混合运算，一般按照从左往右的顺序依次计算。

　　三、巩固练习，拓展应用。

　　1、出示自主练习第2题。

　　（1）观察图片：你看到了什么？引导学生说一说图中信息。

　　（2）引导学生提出问题：湖里有几只天鹅？

　　（3）根据自己的想法列出算式。

　　8-2+3 8+3-2 （4）结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一说运算顺序，然后自主算一算。

　　2、出示自主练习第1题。

　　引导学生观察图片并说一说：这幅图的意思是什么？并根据自己的想法列式。关键是引导学生说说是怎样想的？

　　四、课堂小结

　　你学会了什么？你有什么收获？

　　板书设计：

　　10以内数的加减混合运算

　　1、现在有几只小猴学钓鱼？　2、现在鱼缸里有几条鱼？

　　5－3+1=3（只）　　　　　3+2－1=4（条）