教学目标：

　　（一）能数出数量是6的物体个数，会读、会写数字6，认识6表示的实际意义。

　　（二）初步了解6的基数和序数的意义。了解6以内数的顺序，会用鈥�>鈥潯⑩��<鈥澅冉�6以内数的大小。

　　（三）掌握6的组成和分解。

　　（四）了解5以内数的顺序，会比较6以内数的大小。

　　（五）培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力．

　　（六）结合主题图，对学生进行讲卫生、爱劳动的思想品德教育

　　教学重点：

　　认识6表示的实际意义

　　教学难点：

　　掌握6的组成和分解四、教学重点：

　　教具准备：

　　主题图、直尺图、数字卡片、点子图和木棒

　　复习准备：

　　1的后面是几？（写2）

　　2的前面是几？（写3）

　　3比1怎么样？（2比1多1）4比5怎么样？（4比5少1）

　　4按照数的顺序，5的后面是哪一个数呢？（6）今天我们就来认识这个鈥�6鈥潯�

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　（1）老师指板书问：1~5的5个数谁最大？

　　比5少1的数是几？（是4）

　　比5多1的数是几？（是6）

　　师说：你们说得对，比5多1的数是6,今天我们就来学习6的认识。

　　（2）请同学们观察主题图，想一想老师和同学们都在干什么？回答后及时进行思想教育：这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生，我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱劳动，把自己的教室打扮得更漂亮．数一数，这幅图上有几个人？几张桌子？还有什么的数量可以用6来表示？

　　教师归纳：同学们数的很对，6个人，6张桌子，6把椅子，他们的数量都是6，我们就可以用数字6来表示．

　　（3）拨珠数数

　　指名学生上前拨珠：先拨出5个，再拨出1个。回答一共是几个？

　　师问：5添上1是几？（5添上1是6）

　　数一数：教室里面哪些东西的数量是6.（每排有6张桌子、6把椅子、每扇窗户上有6块玻璃鈥炩�灒�

　　（4）从不同事物中抽象出鈥�6鈥潱�

　　我们已经能准确数出数量是6的物体了，现在请你从学具盒中数出6根小棒，一边拿，一边数，完成后师生共同摆放六边形，教师及时巡视指导．然后尽量使学生发挥想象，进行发做思维的训练，任意用六根小棒摆放图形，及时用实物投影反馈，把较好的图形呈现于学生面前，并请学生口述想法．

　　请学生在实际生活中找一找，哪些物体的数量可以用6来表示？

　　二、教学6以内数的顺序。

　　（1）出示直尺图

　　让同学们拿出自己的小直尺

　　师问：请同学们在尺子上找一找6排在什么地方？（6排在5的后面）

　　你们数一数，从0数到5,看看尺子上有几小段？（5,小段）

　　5个小段再加上一个是几个小段？（6个）

　　齐读：看自己尺子从0读到6,再从6读到0.看老师放大直尺读，从1读到6,再从6读到1. 师问：比5少1的数是几？比5多1的数是几？和5相邻的两个数是几和几？

　　三、比较5与6的大小．

　　（1）出示点子图，先出示两张都是5个点子的圆比，请学生进行观察比较，然后给其中的一张点子图添上1个点子，引导学生进行观察比较，明确：　5＜6，6＞5，并及时追问：还有几小于6？6还大于几呢？

　　（2）巩固练习．

　　6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6 4.指导书写。

　　（1）6象什么？（一个哨子）

　　（2）范写，学生书空。

　　（3）练习写。

　　（4）指出书写应注意的问题。

　　四、指导看书。

　　五、小结

　　今天我们又学会了鈥�6鈥澱飧鍪�，会比较6以内数的大小、记住了6的组成和分解。希望同学们回到家里再看一看、数一数哪些东西的数量是6个6个的。