教学目标：

　　1、知识与技能：通过自学，知道生活中有比万大的数，认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

　　2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。

　　3、情感态度与价值观：体会大数在生活中的广泛应用。

　　教学重点：

　　认识计算单位“万、十万、百万、千万和亿”。

　　教学难点：

　　掌握每相邻两个计数单位之间的关系

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学流程：

　　一、复习导入

　　1、我们以前都认识过哪些数？

　　2、数数

　　（1）从689一个一个的数到712。

　　（2）从420一十一十的数到540。

　　（3）从600一百一百的数到1000。

　　二、自主学习

　　1、学生自主学习教材3页例1。

　　2、尝试训练：一千一千地数，10个一千是多少？一万一万地数，10个一万是多少？

　　10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？

　　学生可以在计数器上数数。

　　3、学生汇报并小结：每相邻两个计数单位之间有什么关系？

　　4、教师强调并小结。

　　5、尝试训练：北京市人口19612368人，说一说每个数字的含义？

　　6、尝试训练：独立制作数位顺序表。

　　7、学生汇报并总结。

　　8、教师强调并小结。

　　三、自主练习

　　师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！

　　1、在计数器上拨数。

　　（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。

　　（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。

　　（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。

　　2、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）

　　3、教师强调小结。

　　四、当堂检测

　　师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！

　　五、评价总结

　　1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；

　　2、小组汇报完成情况。

　　3、教师总结错题的类型，再次精讲。

　　4、学生谈收获和自我评价。