教学过程：

　　一、引入课题

　　师：同学们，今天有这么多的老师来和我们一起学习，你们该怎么表现？

　　生：（全体起立，呼口号）我是希小学生，对自身的一生负责，好好学习，天天向上！

　　师：请座！

　　师：常用的长度单位有哪些？谁知道，告诉老师！

　　生（从举手中抽一）：厘米、分米、米。

　　师：（指着黑板上课前画出的1分米的线段）厘米和分米之间的进率是多少？

　　生（从举手中抽一）：10。

　　师：分米和米之间的进率是多少？

　　生（从举手中抽一）：10。

　　师：常用的面积单位有哪些？谁知道，告诉老师！

　　生（从举手中抽一）：平方厘米、平方分米、平方米。（师板）

　　师：（指着黑板上课前画出的1平方分米的正方形）平方厘米和平方分米之间的进率是多少？ 下面我们就来学习面积单位间的进率。

　　二、揭示课题：面积单位间的进率

　　师：我们今天的学习目标是什么？

　　生：齐读导学案上的学习目标。

　　师：请对导学案上的学习目标不明白的地方提出来！

　　生：改写是什么意思？

　　师：改写是我们今天要学习的内容之一，后面你就会明白了。

　　师：还有不明白的地方吗？

　　生（齐答）：没有。

　　三、自学篇

　　师：请大家在2分钟内独立完成自学篇内容。

　　师：看来大家都完成了，那一组来汇报结果？

　　师：（从举手中抽一）请3组代表汇报。

　　师：大家听了3组代表的汇报后，还有不同看法？

　　生：没有。

　　四、探究篇

　　师：小组合作完成探究篇。能用几种方法推出面积单位之间的进率？

　　（独学－对学－群学，完成后学生代表举手）

　　师：（每组都举手了）4组发言。

　　生（4组代表上台展示）：我们组用计算面积的方法

　　1平方分米的正方形的面积＝边长脳边长

　　＝1分米脳1分米

　　＝10厘米脳10厘米

　　＝100平方厘米。

　　所以，1平方分米＝100平方厘米。谢谢！

　　师：请5组代表评价、打分。

　　5组代表：过程清楚、声音洪亮、有道理，加2分。

　　师：还有不同方法？

　　师：（从举手中抽）1组展示。

　　1组代表：我们组用数方格的方法：因为1分米＝10厘米，如果正方形的边长是1分米，那么1平方分米的正方形就可以分成横起10格，竖起10格，10脳10＝100（格）。1格是1平方厘米，100格是100平方厘米。所以，1平方分米＝100平方厘米。谢谢大家！

　　师：请2组代表评价、打分。

　　2组代表：方法简单，说的非常清楚，加3分。

　　师：还有不同方法？

　　师：（从举手中抽）2组展示。

　　2组代表：我们组用量一量、算一算的方法：量出1平方分米的正方形的边长是10厘米；

　　算一算：1平方分米＝10厘米脳10厘米＝100平方厘米。谢谢！

　　师：请3组代表评价、打分。

　　3组代表：清楚，方法好，加2分。

　　师：你们用计算面积的方法、用数方格的方法、用量一量、算一算的方法都找到了1平方分米＝100平方厘米。老师非常高兴！

　　师：平方米和平方分米之间的进率又怎么找？

　　生：（从很多举手中抽）老师，同样的方法。1平方米＝10分米脳10分米＝100平方分米。

　　师：大家同意他的看法吗？

　　生：（齐答）同意！

　　师：我们今天学到了什么？

　　生：（从举手中抽）1平方米＝100平方分米、1平方分米＝100平方厘米。

　　五、检测篇

　　师：请用2分钟独立完成检测篇，保持安静。

　　师：谁来说一说自己做的答案？

　　生：（从举手中抽）（省略）

　　师：有不同答案的吗？

　　生：（齐答）没有！

　　六、提升篇

　　师：请小组内用2分钟合作完成提升篇。

　　师：谁来说一说自己小组做的答案？

　　生：（从举手代表中抽）（省略）

　　师：好，下面请学习班长总结。

　　学习班长：今天我们用计算面积的方法、用数方格的方法、用量一量、算一算的方法找到了1平方米＝100平方分米、1平方分米＝100平方厘米。面积单位之间的进率是100。

　　师：说得好，下面请值日班长总结。

　　值日班长：今天表现好的同学是秦艳、黄欢、李小芳、冉敏，表现好的小组是1组、2组、4组。我们在独立做题的时候请老师不要说话、不要走来走去。

　　师：说得好！谢谢！下课！

　　生：（齐说）老师再见！