青岛版（五年制）四年级上《繁忙的工地 角与三角形的认识》教学设计
教学目标：
1、通过复习，使学生牢固地掌握三角形的特性，三角形的分类等知识。
2、自觉运用角和三角形的有关知识来解决生活中的简单问题。
3、培养学生的思维能力及合作意识。
教学重点：
全面认识角和三角形
教学难点：
建立图形的空间观念
教学方法：
谈话法、讨论法、练习法
教学过程：
一、回忆整理，沟通联系
设计目的、导入环节的设计中，教师首先用串联性
的语言，把本单元的情景窗－繁忙的工地再现，然后让学生根据信息窗，回忆本单元所学习的知识。
学生交流
（1）认识各种角
（2）角的大小比较
（3）角的度量和分类，画角
（4）三角形的认识及其特性
（5）三角形的分类
（6）三角形的内角和及3边之间的关系
本节课，我们就来全面地复习一下这些知识
二、展示自我
同学们对角的三角形已有了解，你对知识掌握的如何？通过实际展示一下
让我们把大脑动起来，比一比，试一试，看一看谁最聪明
１、回忆意义，加深理解
（1）三角形具有什么特性
（2）三角形按边分哪几类，按角又可分为哪几类？
（3）三角形的内角和是多少度？
（4）三角形三条边之间又什么关系呢？
学生相互提问，从而加深对这部分知识的理解
【设计目的】展示自我是对角和三角形的复习。在复习的过程中，同时让学生对每个知识点中涉及到的知识进行了归类复习。并通过相互提问的方式让每一个同学都能注
意到这些问题，同时培养学生归纳能力和总结能力。
三、智力大冲浪
1、在一个三角形中鈭�1＝76掳鈭�2＝34掳，第三个内角是（），这是个（）三角形
2、等腰三角形的两个底角是（）的。
3、在一个三角形中，最多有（）个钝角，最少有（）个锐角。
4、一个等腰三角形的一个底角是45掳，这个三角形的顶角是（），也叫（）三角形。
5、想一想，算一算（投影出示：求三角形一个内角的度数、学生独立完成练习。
小组内进行订正交流
你出现错误的的原因是什么
订正自己的错误。
反馈练习。教师根据学生出现错误较多的题目机动灵活出题，进行巩固强化。
【设计目的】练习题的设计是本单元学习的重点，我让同学组内订正，做到每一道题都做详细的讲解。同时让学
生说出自己出现错误的原因，以及如何订正自己的错误。学生订正完后，教师再针对学生错误率高的习题进行反馈练习。这样，能很好地达到强化巩固的目的。
四、回顾总结
在智慧大考场上，咱们同学表现的都非常出色。希望咱们同学在智慧大考场上做到天天如此！
【设计目的】课堂的总结，不但但是对本节课所学知识的总结与回顾，更应该是对学生本节课课堂表现的一个总结。因此，我把激励学生的斗志和学习信心作为总结的一个重点内容。
五、课后作业
每个学习小组针对本单元出一份试题，比比看哪个小组的同学出的最有水平。
【设计目的】让同学们自己设计试题，是为了培养他们自主学习的能力。在小组内交流，是培养他们合作学习的能力。通过小组交换学习，可以让他们看到自己的不足，同时看到伙伴的长处，从而实现取长补短，知识资源共享。
板书设计：
角与三角形的认识
1、认识各种角
2、角的大小比较
3、角的度量和分类，画角
4、三角形的认识及其特性
5、三角形的分类
6、三角形的内角和及3边之间的关系
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