三角形的认识
教学过程:
一、复习:
学生在练习本上画出锐角、直角和钝角。
二、新授
(一)认识三角形的定义
1、求学生在三个角上随意添笔构画。
当学生画出新的图形后,再从若干图形中抽象出三角形,老师进一步引导:鈥溎悄忝窍肴鲜度切温穑磕忝窍肴鲜度切蔚氖裁茨兀库潱ò迨榭翁猓喝切蔚娜鲜叮
2、同学们想一想,在日常生活中有哪些物体的形状也是三角形的?鈥澰谘俪鲆恍├雍螅嵛剩衡準裁囱耐夹谓凶鋈切危垦男鹗霰囟ú还谎厦埽颐蔷涂梢源逾溔踱濃溝叨吴濃溛С赦澣龇矫婕右砸迹佣贸鼋崧郏喝切问怯扇跸叨挝С傻模扇跸叨挝С傻耐夹谓凶鋈切巍
3、小黑板出示下图,指出哪些图形是三角形,哪些不是,为什么?
(二)认识三角形的特征.
刚才大家找出这么多三角形,它们的形状各不相同,进一步观察一下,这些三角形有没有共同的地方?
启发学生明确:它们都是三条线段围成的,它们都有三个角,都有三个顶点.
再引导学生概括:围成三角形的每条线段叫做三角形的边,每两条线段的交点叫做三角形的顶点。(板书:三条边 三个顶点 三个角)
(三)认识三角形的特性
小组合作搭建一个长方形框架和一个三角形框架,
拉长方形框架。(变形)
后拉三角形框架。(拉不动,三角形不变).
提问:通过三角形框架拉不动,你明白了什么道理?可以得出什么结论?引导学生明确:三角形的三条边长度固定,三角形的形状和大小就固定不变了.因而三角形具有稳定性.这就是三角形的特征。
在日常生活中我们可以利用三角形稳定的特性做哪些事情?
(四)教学三角形的分类
1.取出第一个信封里的三角形卡片,认真观察它们的角有什么特点,再分类摆放,并说说你分类的依据是什么?
〈1〉.独立尝试,看一看、比一比、分一分。
〈2〉.小组内交流分几类,依据什么。
〈3〉.集中汇报,说明依据。此处注意点拨不同分法,激发学生探索求异,勇于创新的精神。
板书 锐角三角形:三个锐角
三角形按角分 直角三角形:一个直角
钝角三角形:一个钝角
判断三角形:三角形中至少要有两个锐角,所以判断三角形的类型,应看它最大的内角.鈥︹
我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系.把所有三角形看作一个整体,用一个圆圈表示.(画圆圈)好像是一个大家庭,因为三角形
分成三类,就好象是包含三个小家庭.
每种三角形就是这个整体的一部分.反过来说,这三种三角形正好组成了所有的三角形.
2.再取出第二个信封里的三角形卡片,小组内动手量一量、比一比、折一折,看一看各边有什么关系?再分类。
小组派代表汇报
〈1〉.三边都不等。
〈2〉.两边相等,认识等腰三角形各部分名称及特点
〈3〉.三边都相等,认识等边三角形的特点。 板书:
三、课堂练习
1、判断下列说法正确吗?(小黑板)
(1).一个三角形里如果有两个锐角,必定是一个锐角三角形。 (2).所有的等边三角形都是等腰三角形。 ( )
(3).所有的等腰三角形都是锐角三角形。 ( )
(4).等腰三角形都是等边三角形。 ( )
(5)由三条线段组成的图形叫三角形.
(6)锐角三角形中最大的角一定小于90掳.
(7)看到三角形中一个锐角,可以断定这是一个锐角三角形.
2、三角形中能有两个直角吗?为什么?
3.思考题
图中分别有( )个锐角三角形,( )个钝角三角形,( )个直角三角形。
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