教学内容：

　　课本P18鈥擯19例2、例3

　　教材地位：

　　本节课是义务教育新课程标准实验教材人教版小学数学二年级上册第１８至１９页的内容。它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。

　　教学目标：

　　1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。

　　2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。

　　3、情感目标：让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。

　　教学重点：

　　理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。

　　教学难点：

　　理解两位数减两位数退位减法的算理。

　　教学方法：

　　叶圣陶先生说过：鈥溄淌Φ慕淌俏�了不教鈥潯１究瘟η笠匝�生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观察分析， 感知比较，合作交流，总结反思，使学生理解算理，掌握算法，同时渗透鈥溊啾肉�澋氖�学思想方法

　　教学用具：

　　小棒

　　教学过程：

　　一、旧知复习，温故知新

　　1．根据老师的操作，快速说算式

　　①放6根小棒，拿走2根，还剩多少根？（6－2=4）

　　②先放1捆，再在旁边放4根。一共多少根？拿走8根，还剩多少根？不够减怎么办？（ 14－8=6）

　　③先放3捆，再在旁边放6根，拿走9根，还剩多少根？（36-9=27）

　　2．快速抢答：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9

　　【设计意图：在复习鈥溋轿皇�减一位数的退位减法鈥澋募扑惴椒ǖ幕�础上，让学生理解个位不够减时向十位借鈥�1鈥澋弊鲡��10鈥潱�进而为鈥溋轿皇�减两位数的退位减法鈥澕扑惴椒ǖ奶骄孔銎痰妗！�

　　3．列竖式计算：52-21 79-37 65-24 （在练习本上独立完成）

　　【设计意图：复习鈥溋轿皇�减两位数（不退位减法）鈥澋谋仕惴椒ǎ�在此基础上再类推鈥溋轿皇�减两位数（退位减法）鈥澋谋仕惴椒ā！�

　　二、揭示课题，明确目标。

　　同学们已经能够快速准确的进行鈥溋轿皇�减一位数的退位减法鈥澓外�溋轿皇�减两位数的不退位减法鈥潱�那么，今天，我们将一起来继续研究鈥溋轿皇�减两位数的退位减法鈥潯�

　　三、主动探究，体验方法。

　　1、教学例2：出示主题图，寻找数学信息，提出数学问题：我们上节课已经知道了北京比多伦多多多少票可以用56-22来计算，那如果想知道北京比巴黎多多少票？你会列式计算吗？

　　（1）独立列出算式，并结合前面所学的知识认真思考计算方法。（建议：摆摆小棒。）

　　（2）同桌交流算法。（教师巡视指导）

　　（3）全班交流算法。（先放56根，个位拿走8根，怎么拿？就从十位退一，合个位6根，也就是16―8=8 ，再把十位上4个十减去1个十剩下3个十，即30,30+8就是38。）

　　（4）探究竖式写法

　　竖式怎么写？

　　a、56-18，竖式该怎么写？谁跟谁对齐？（相同数位要对齐）

　　b、想一想：先算什么？够减吗？不够怎么办？（个位不够减就从十位退1当10）

　　c、个位不够减就从十位退一，可是怎么才能记住从十位上退了1呢？（在被减数的十位鈥�5鈥澋纳厦娴阋桓鲂≡驳悖�这个小圆点叫做退位点）

　　d、那么现在个位上该怎么算呢？（1.把被减数的个位数加10再减；2.把十位上退下来的1当做10，用10先减去8，再把剩下的2加上被减数个位上的6得8。）

　　e、现在十位该怎么算？被减数退1后，十位上发生了什么变化？（被减数的十位数减1后再减去减数的十位数）

　　【设计意图：鈥湸邮�位上退1鈥澋暮�义及原因和鈥湸邮�位退1，十位上就少了1鈥澋牡览恚�学生不易理解，且易出错，是教学中的难点。通过借助学具操作的表象，类推出笔算时的方法和道理，充分运用表象作理解算法、算理的支柱和桥梁，揭示自然，学生易于理解，能较好地突破教学中的难点】

　　f、生自己尝试写一下56-18的竖式。

　　g、在退位减法时需要注意什么？

　　h、独立完成鈥湺嗦锥啾劝屠瓒喽嗌倨保库�澣缓笸�桌交流。

　　【设计意图：整个探究环节是创造性教学的核心环节。在这个教学阶段，组织和指导学生积极主动地参与解决新知识所提出的问题的猜测、探索、验证、讨论、交流、概括等到一系列活动，并在活动中理解和掌握退位减法的笔算方法，发展数学素质。】

　　2、教学例3：出示50-24，学生尝试列竖式计算，然后在小组内交流算法。教师巡视指导，最后全班交流。

　　四、灵活运用，体验成功。

　　1、完成教材第19页鈥溩鲆蛔鲡�澋牡�2题。

　　做完后，集体订正，然后小组讨论，小结笔算退位减法要注意什么？

　　（1）写竖式时，相同数位对齐。

　　（2）计算时，个位减起。

　　（3）个位不够减，就从十位退1。

　　（4）鈥溚宋坏汊�澨嵝盐颐谴邮�位减1。

　　2、完成第21页的第6题。

　　请同学们认真观察计算过程，并说说错误的地方该如何改正。

　　【设计意图：通过练习、交流、总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。】

　　五、总结提升

　　通过本节课的学习，我们学会了什么？再进行两位数减两位数时你有什么问题想提醒同学们？

　　六、课后作业

　　用鈥�1、4、7、9鈥澱馑母鍪�字，组成两位数减两位数的算式，先把它们分分类，找一找它们之间的联系和区别，然后再算一算。

　　【设计意图：本题旨在让学生通过编制和排列算式、分类、比较与合作交流，讲讲算算的活动，进一步满足学生成功的心理需求，从而培养和发展学生学习数学和智力水平，激发创新意识。】

　　板书设计：

　　两位数减两位数的退位减法

　　笔算减法应注意

　　1、相同数位对齐；

　　2、从个位减起；

　　3、如果个位不够减，就从十位退1。