冀教版四年级数学上册《2、3、5的倍数的特征》课后反思
成功之处:
1. 2.3.5倍数的特征,它们在知识体系中是一个整体,而在特征和判断方法上有各自不同,这使得学生的学习过程始终处在鈥湶逋烩斺斀饩龀逋烩澋墓讨校幕剿魈峁┝私洗蟮目占洌参扛鲅诓煌缴喜斡胙疤峁┝丝赡堋@纾谔剿髂鼙3整除的数的特征时,有的学生提出鈥湼鑫簧鲜3的倍数鈥澯械难岢鲡溎骋晃簧系氖3的倍数鈥潱欢浇细叩难岢觯衡湼鞲鍪簧系氖种褪3的倍数鈥潯T谡庋桓鎏剿鞴讨醒闹鞫院痛丛煨缘玫搅朔⒒印U馐俏胰衔冉铣晒Φ牡胤健
2. 确立基础与发展并重的教学目标。
鈥湻⒄刮锯澥堑鼻敖逃墓餐砟睢T谡饨诳沃校也唤鲋厥尤醚莆瘴毡2、3、5整除的数的特征,并能运用特征进行正确的判断,同时,还十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透,重视学生的个性化思维的展示,让学生通过观察一一分析一一假设一一验证的学习过程来发现知识、感悟方法,促使学生学会学习。
3.着力于自主探索的学习方式。
我感到自主学习和合作探究是这节课中最重要的两种学习方式,学生通过自主选择研究内容,举例验证等独立思考和小组讨论,相互质疑等合作探究活动,获得了数学知识。学生的学习能动性和潜在能力得到了激发。在自主探索的过程中,学生体验到了学习成功的愉悦,同时也促进了自身的发展。这也反映出教师的一种教学观念和对自身角色的有效定位。
不足之处:
1. 营造民主、宽松的学习氛围不够。
课堂气氛在很大程度上影响着学生学习过程中创造性的发挥。这节课一开始教师营造气氛不很到位。后来气氛有所缓和。
2. 在指导学生探究3的倍数特征时,让学生用小棒拼摆来操作寻找规律时,对学生指导方法不够,有些同学不会操作。
《冀教版四年级数学上册“2、3、5的倍数的特征”课后反思》摘要:重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透,重视学生的个性化思维的展示,让学生通过观察一一分析一一假设一一验证的学习过程来发现知识、感悟方法,促使学生学会学习。 3.着力于自主探索的学习方式。 我感到自主...
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