沪教版数学四年级上册《比一比》教学反思
平均数是统计中的重要概念,它是反映一组数据的集中趋势的指标量,用以代表一组数据的平均水平。是小学数学的一个重要知识点。学习内容的设定体现数学与生活的联系,选取学生身边和社会生活中有趣的、富有挑战性的素材设置认知冲突:当两队人数不相等时,怎样比较才公平呢?不但激发起学生的学习兴趣和参与意识,而且让学生感受到学习平均数的必要性。学生凭着自己原有的经验和判断,发表自己的见解,把矛盾的情景呈现在学生面前,遵循了学生的学习心理,关注了学生的情感态度,让学生经历平均数知识的整个构建过程。
理解平均数概念也是本课一个重点,在寻求平均数的探究过程中,让学生在独立思考的基础上,充分交流想法,体会算法的多样性,引导学生从不同角度去思考问题,注重探究知识的条理性和层次性,提升学生的思维能力。这一环节运用多媒体演示,让学生直观清晰的理解了怎样通过移多补少取得平均数,并从中感受到平均数是表示一组数据的一般情况,并不表示一个实际存在的数量。
在学生认识并理解了平均数的算法的基础上,将知识还原到生活中,出示了三组生活中平均数,进一步加深了学生对平均数意义和作用的理解,感受到数学的价值,通过提问:鈥溕钪心阒涝谑裁辞榭鱿滦枰玫狡骄穑库澰銮坑τ檬У囊馐叮寤崾в肴死嗌缁嵘畹拿芮辛怠T谖⌒芙饩鍪导饰侍獾墓讨校坏醚业浇饩鑫侍獾姆椒ǎ雇ü嵛剩衡湷似骄猓褂惺裁雌渌蛩鼗嵊跋斓较轮芙趿磕兀库澖嘌⑸⑺嘉牧己孟肮摺
本课还存在不少问题,如对学生出现的情况预计不足,在第一次比两队人数一样的情况下,学生就出现了用比较平均数的方法分胜负,于是在这里花费了一些不必要的时间。在设计教学的过程中,要更好的注重教学问题的中心,要注重提炼知识的技能技巧,要关注和利用学生在学习活动中的心理。此外,教学机智不足,教学语言需要锤炼。
相关文章: | ◇ 1.6.1《6和7的认识》案例及反思|人教课标版 | ◇ 北师大:《可爱的小青蛙》教学设计 |
◇ 新教材的使用体会 | ◇ 小学一年级数学教学反思片断集锦 |
|
|