一、自主探索，获取新知

　　1、师谈活引入新课

　　我班男生400米谁跑得最快？成绩如何？和鈥溚跖翕�澅缺龋�（出示例题）。全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。

　　2、初步感受循环小数的特点。

　　观察竖式，你发现了什么？（组织学生小组内交流）可能发现

　　余数总是鈥�25鈥潯�

　　继续除下去，永远也除不完。

　　商的小数部分总是重复出现鈥�3鈥潯�

　　师：你们怎么能肯定会永远除不完，商的小数部分总是重复出现鈥�3鈥潱咳醚�生充分发表意见，明确余数一旦重复出现，商也就重复出现。

　　师：那么商如何表示呢？你为什么使用省略号？（师板书）

　　3、总结概括循环小数的意义

　　出示：28梅18 78.6梅11

　　先计算，再说一说这些商的特点。（请生板演计算结果）

　　学生讨论后，指名汇报，教师抓住学生回答：如1、小数部分，位数无限（或者除不尽）。2、有的是一个数字不断重复出现，有的是两个鈥︹��教师小结循环数的意义，（板书课题）。

　　4、巩固练习：下列哪些是循环小数？

　　0.999鈥� 52.52525鈥� 4.1677鈥� 3.212121鈥� 3.1415926鈥�

　　学生评议。

　　5、介绍简便记法

　　如5.333鈥�还可以写作5.3、7.14545还可以写作7.145，请学生把前面判断题中的循环小数用简便记法写一写。（请学生板演），同座互相检查，大家交流订正，在这个过程中，鼓励学生质疑。

　　（52.52525鈥�可能出现问题52.52 52.525 52.52，师生共同辨析）

　　6、看书P27-28第一自然段，及了解鈥溎阒�道吗？鈥�

　　7、理解有限小数和无限小数的意义。

　　师：想一想，两个数如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？请举例说明？

　　学生小组讨论，汇报。

　　师适时抛出有限小数，无限小数的概念，并板书，判断前面练习题中的小数哪些是有限小数？哪些是无限小数，使学生明确循环小数属于无限小数。

　　学生有可能会质疑，结果会不会是无限不循环小数，教师可根据课堂或本班学生实际和学生共同分析。

　　二、学生小结

　　三、巩固练习

　　全班练习：19梅11 1.08梅3.3 13.25梅10.6报名板演，说出商是什么小数，依据是什么？

　　教学目标

　　1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。

　　2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。

　　3、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。