沪教版数学五年级上《小数的四则混合运算》教学设计
内容分析：
1. 第100页例3
2．掌握小数四则混合运算顺序。
3．混合运算顺序
教学目标：
1、 能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。
2、 在教学中进一步培养计算能力。
学情分析：
说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
一般应包括学生的年级段、年龄特征、已有的基础、兴趣、思维能力、学习习惯等。
策略设计：
说明本课题设计主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
资源准备：
一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、及其他需要特别说明的传统媒体。
教学过程：
教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备
一、复习：口算
2.、先说说下面各题的运算顺序，在计算。
3、导入：小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同
口算
说说下面各题的运算顺序，在计算。
以学生的家庭生活（观看环城自行车赛）为背景学习小数加减混合运算。
二、新课
1、 创设情景解决问题。
（1） 环城自行车赛段资料如下表。
（2） 今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？
2、 汇报。
（1）483.4―（39.5+98.8）
= 483.4―138.3
= 345.1（千米）
（2）165+80.7+99.4
= 245.7+99.4
= 345.1（千米）
（3）483.4―39.5―98.8
= 443.9―98.8
= 345.1（千米）
小组合作要求
（1） 先确定有几种方法可以解决问题。
（2） 分工合作，用不同的方法解决。
（3） 说说解答时你都用到了什么旧知识。
三、巩固练习
1、练一。练： 先说出运算顺序，再计算。
2、解决问题
（1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？
（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？
四、总结
今天我们学习了什么新知识？
先说出运算顺序，再计算。
本例创设的学习情境类似例1，它来源于学生的家庭生活。通过观看环城自行车赛，了解自行车比赛的一些知识。知道在长达数天的比赛过程中，运动员和观众都会随时计算已完成的赛段里程和未完成的赛段里程，这就引入了小数的加减混合运算。这一情境的创设使学生体会小数加减混合运算是随比赛的进程而产生的，是因解决问题的需要而产生的。
鼓励学生用不同的思路解决问题。
要解决鈥溚瓿杀热孕谐翟硕被挂锒嗌偾租�澋奈侍猓滩某氏至巳植煌慕馓馑悸罚」苷馊炙悸返乃嘉酱τ谕桓霾忝妫韵值囊庖迨侨醚寤嵘钪行矶辔侍獾慕獯鹜加卸嘀炙悸罚嗵跬揪丁５彼嘉慕嵌炔煌保突岵煌慕獯鸱椒ā�
板书设计：
小数四则混合运算
小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同
| 相关文章： | ◇ 整数、小数四则混合运算 | ◇ 五年级数学上册数学课件（小数四则混合运算 |
| ◇ 小数四则混合运算 | ◇ 分数四则混合运算 |
|
|
