沪教版五年级数学上册《小数的四则混合运算》教学反思
在教学《小数四则混合运算》时,力求转变学生的学习方式。学习方式的转变是课程改革的显著特征,改变原有的单纯接受式的学习方式,让学生自主感悟的基础上,自然地得出其运算顺序和整数是一样的。
首先,课堂上以学生比较熟悉的生活中的购物的实例,列出算式,并明确应该先算什么,从实际例子中引导学生得出运算顺序,大大地提高了学生的学习兴趣,克服计算教学中的枯燥乏味的心理。
其次,课前我是以分类的一种问题情境,以引导学生回顾旧有的知识,不但有助于置学生于问题情境之中,而且利于学生发现问题能力的形成;并且在新知感受的环节 中,我仍是将例题以问题的形式呈现,让学生发现问题,解决问题,进而认识问题,明确知识的要点,真正地让学生体验知识的形成。
最后,在本 节课综合练习鈥溂扑憬恿θ澲校捎昧诵∽楹献餮靶问剑蚁胝庋觯坏芨谋湟酝糠肘満免澭⒍峡翁玫木置妫蟠筇岣吡搜娌斡氲某潭龋 还将教师对学习过程的干预和控制降低到最低限度,使学生始终拥有高度的自主性,提高了学生的计算兴趣,培养他们合作学习的精神,同时也是促进其计算检查习 惯的养成。
但是,课堂上也出现了自己倍感欠缺的环节:没有很好地处理鈥溞轮惺茆澯脞溤擞昧废扳澚礁龌方诘氖奔浞峙洌贾铝废傲康牟蛔悖饕蛴幸韵铝降
1、是对于学生课前的预习程度了解不够,反馈中的问题过多、过繁,还不够简练精辟;
2、是学生的基本的口算能力还比较差,使得课堂练习的节奏不快,影响下一环节的进行。看来,还得加强这方面的训练。
《沪教版五年级数学上册“小数的四则混合运算”教学反思》摘要:是一样的。 首先,课堂上以学生比较熟悉的生活中的购物的实例,列出算式,并明确应该先算什么,从实际例子中引导学生得出运算顺序,大大地提高了学生的学习兴趣,克服计算教学中的枯燥乏味的心理。 其次,课前我是...
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