《线的认识》是北师大教材四年级上册第二单元的内容，射线和直线的基础是线段。 线段的长度是有限的，射线和直线都 是无限的，从鈥溣邢蕹も�澋解�溛尴蕹も�澥� 认识上的一次突破。学生形成鈥溛尴掴�� 的观念是有难度的，在这节课中，我主要设计了以下几个活动让学生在活动中认识直线，射线，线段，并弄清三者之间的关系。

　　在学案的设计中。主要设计6个问题，让学生在独学中思考，在交流中提升，在汇报中升华。

　　1．从有趣的现象引出射线。先呈现一幅美丽的夜景图片，其中最突出的是一束束绚丽的光线，每束光线都从地面上的某一点射向天空，射得很远、很远，看不到尽头。 学生在形象材料的支持 下，对射线的第一感觉是没有尽头， 初步感受了鈥溛尴掴�潯�

　　2．利用直观图形，建立射线和直线的表象。教材先画出一条线段并显示它的两个端点，再把线段的一端无限延长，得到一条射线，让学生在图 形的直观变化中感受什么是射线。教学直线也采用了类似的方法，把线段的两端都无限延长，得到一条直线。 理解鈥溛尴扪映も�澥侨鲜渡湎吆椭毕叩墓丶�，要让学生联系经验，发挥想像，感受无限延长的含义。

　　3．反复比较，形成概念。比较线 段、射线、直线有什么相同点和不同点，能使学生的认识从表象上升为概念。前后两次安排比较活动。第一次，只比射线、直线和线 段的不同，从这三种线的图形突出 鈥溛尴掴�澯脞�溣邢掴�澋那�别。第二次，在一个综合性的图形里识别线段、射线和直线，重温这些概念，感受线段是直线的一部分，感受射线是有方向的。

　　在操作中体会鈥溋降闳范ㄒ� 条直线鈥澓外�溋降阒�间的距离鈥�

　　在画直线的活动中体会鈥溋降� 确定一条直线鈥潯Ｏ染�过一点画直线，再经过两点画直线，看看各能画几条。从前者能画无数条直线到后者只能画一条直线，体会鈥溋降闳范ㄒ惶踔毕哜�潱�并联系生活中应用这个知识的实例，加强体会。在稍复杂的情境中画直线，进一 步体会鈥溇�过两点一定能画一条直线鈥潯�