教学内容：

　　教材第11、12页

　　教学目标：

　　1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。

　　2、探索鈥溗纳嵛迦脞�澢蠼�似数的方法。

　　3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。

　　教具准备：

　　相关数据资料，学生课前搜集的数据。

　　教学重点：

　　会正确读、写多位数，并能比较数的大小。

　　教学过程：

　　一、小组交流收集的有关森林面积方面的数据。

　　交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。

　　二、用四舍五入法取近似数

　　出示说一说中的数据，使学生通过比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。结合是试一试第2题的讨论，体会如何根据不同需要求近似数。

　　三、巩固与应用

　　做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。

　　试一试第2题：在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生讨论。在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。

　　讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是鈥溛迦氲拟�潱�哪些是鈥溗纳岬拟�潯�

　　四、课堂作业新设计

　　1、教材第12页底1题。

　　2、教材第12页第2题。

　　3、教材第12页第3题。

　　五、思维训练

　　括号里能填几？

　　49（ ）835鈮�50万 　49（ ）835鈮�49万