设计说明

　　六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了鈥溓榫惩尖�斺�� 学韵母鈥斺�斢蜗房ㄢ�斺�斞Ф�歌鈥澋奶氐恪�

　　因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。

　　课前准备

　　1.关于本课的多媒体课件。(教师)

　　2.音节词语卡片。(教师)

　　3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、游戏导入，复习旧知

　　1. 师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方鈥斺�敽河锲匆艄�园。(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟 了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。

　　2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)

　　课件出示：

　　3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。)

　　课件出示：

　　设计意图：良好的开端是成功的一半。通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了鈥湻掷嗳鲜妒挛镡�濃�湽槔嗍蹲肘�澋乃枷搿�

　　二、合作交流，学习韵母

　　出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。

　　导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！

　　1.教学复韵母ai。

　　(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？

　　你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？

　　预设：

　　我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师鈥︹��

　　(2)教学ai的发音，认清字形。

　　①把鈥湴�鈥澱飧鲆舳脸梢簧�就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。