口语交际九《我的小制作》教学设计
一、教材分析：
这次训练是以 鈥溛颐堑男≈谱麾�澪魈饪箍谟锝患剩嵌员镜ピ挝哪谌莸睦┱购脱由臁Ｖ荚谂嘌拇葱滤嘉投质导芰Γ痹诮患使讨刑岣哐目谟锉泶锬芰Γ嘌险媲闾南肮摺Ｒ谰菽勘辏妨⒔萄У闹啬训闶牵河辗⒀坝镅缘男巳ぃ舻涎乃嘉诰蜓谟锝患实那蹦堋Ｒ虼烁莸湍昙堆难Ф翁氐悖诮萄У氖凳┑墓讨校捎昧四Ｄ獯彻兀翁米怀上质笛吧畛【埃故ι晌疃械哪骋唤巧擅畎才帕蒜�溗狄凰碘�潯⑩�湵纫槐肉�潯⑩�溈湟豢溻�澣鎏囟ㄇ榻冢行У奶岣吡搜难靶巳ぁ４佣锏搅搜宜怠⒒崴怠⑶伤档牧己眯Ч�
二、教学目标：
【知识与技能】：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
【过程与方法】：通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
【情感态度与价值观】：培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
三、教学准备：
1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮鈥︹�Γ�
2、把学生划分成若干个交际小组。
3、多媒体课件。
四、教学过程：
（一）、谈话导入，激发兴趣。
1、激趣：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。
2、作品展示。
3、质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？
4、学生简单介绍。
5、小结：今天我们就利用这节课来说一说鈥溛颐堑男≈谱麾�潯Ｔ谡飧龉讨校忝且赂业卮彻拦兀晌颐前嗟拟�溞∏勺焘�潯⑩�溞∏墒肘�潱忝怯行判穆穑肯旅婢痛拍忝堑男≈谱饕黄鸾氲谝还剽�溗狄凰碘�潯�
（二）、创设情境，相互交流。
第一关：说一说
1、课件呈现：
（1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。
（2）一定要把过程说清楚，说明白。
2、合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些
3、学生汇报：指名介绍自己的小制作。
4、师生交流：
师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？
生：说话的时候声音要大一些鈥︹��
师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。
板书：大声说
师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？
生：过程更加清楚鈥︹��
生：用上了一些合适的连接词鈥︹��
师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。
（师板书：先、再、然后、接着、最后）
师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？
（指名介绍）
5、教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关鈥湵纫槐肉�潯�
第二关：比一比
课件呈现：
（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。
（2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。
师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作，其他同学该怎么做呢？
生：认真听
板书：认真听
师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的鈥溞∏勺焘�潯�
举行鈥溞∏勺焘�澠辣然帷�
师生共评。
教师小结。
第三关：夸一夸
出示要求。
（1）把你的小制作展示给大家。
（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。
相互参观，评选鈥溞∏墒肘�潯�
教师总结
（三）总结回顾，揭示中心。
今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！
（四）作业设计，课外延伸。
听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做的比他更好，更有创意。
（五）板书设计。
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