中位数和众数 教案
小学数学北师大版第十册 中位数和众数 教案
一、说教材1、教学主要内容：北师大版小学数学五年级下册第七单元最后课内容。2、教材编写特点本节课是北师大版五年级数学下册第七章《统计》中第三节的内容，主要让学生认识数据统计中平均数、中位数、众数三个...
一、教材结构与内容简析《中位数与众数》是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学第十册第七单元第三节的内容。在此之前，学生已学习了简单的数据统计、认识了简单的条形统计图、折线统计图、扇形统计图...
一、说教材本节课的主要内容是让学生在具体问题情境中感受一组数据的平均水平可以有不同的量度，体会平均数、中位数和众数三者的差别。教学中重在对数据的分析，以学生现在知识“平均数&...
“先学后教，自主互动”教学模式，是我校向南平市审报的课题研究，本课题从立项至今已近两年，课堂教学模式已形成规模，学生的自学能力已有一定的基础，所以不管是观摩课，还是考...
本次公开课我讲了五年级中的《中位数和众数》一课，在讲完课以后学校领导以及老师们给我提出了宝贵而又中肯的建议，使我收获甚多，之后我进行了细致的研究与分析，并总结出了以下需要提高和改...
“中位数”，一看到这个名词，脑子里最直接的反映是：什么是中位数，有什么应用价值。什么是中位数比较好理解，但是，为什么学习中位数呢？平时生活中，我们用得最广的是...
首先将教学过程作简要回述：整个教学过程主要分四部分。一、导入。平均数、中位数和众数是三种反映一组数据集中趋势的统计量。平均数学生已经有了学习经验，因此，在情境导入中，利用师...
一、重视课前与学生交流互动。由于我是借班上课，与学生是不熟悉的，为了尽快地让学生接纳我，我加强了与学生的课前交流。“老师初来太平湖，很高兴，放歌一曲，让学生给老师的...
一、情境导入：1、创设情境，体会学习中位数的必要性张老师的学生大学毕业了，他们来到人才招聘大会准备应聘工作。学生甲发现有两家公司很适合自己。（大屏幕出示员工工资表）她应该选择哪家公...
一、情境引入1、 课件出示招聘启示：招聘启示本商场由于扩大规模，现招聘工作人员若干，月平均工资1000元，有意者请到我处面谈。新世界商场 2009年5月20日淘气认为月平均工资1000元，待遇不错，于是来到这家公...
一、创设情境，引发认知冲突同学们你们的父母或邻居有没有找工作的经历，你知道他们在找工作时关注哪些？我的一位朋友李明在求职的过程中就遇到了这方面的问题，我们一起来看一下。师出示广告...
教材分析：本节内容是在学生已掌握平均数这个统计量所表示的意义，以及计算方法的基础上来学习的。通过丰富的实例，将学习融于解决实际问题的活动中，学生将在收集、整理、描述、分析数据的活动中，会...
教学内容：北师大版小学数学五年级下册第七单元“中位数和众数”。课 题：中位数和众数教材分析：《中位数和众数》是五年级下册第88、89页的内容。本节课是在学生已掌握平均数基础上来学...
年级 五年级下册 课题 中位数和众数 备课教师张国锋执教 备课 日期 学习目标 1.在丰富的现实背景中，理解并体会中位数和众数的意义，能够找出一组数据的中位数和众数，并能够解释结果的实际意义。 2. 理解平...
教学目标：知识目标：在实际情境中，认识并体会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。能力目标：根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。情感目标：感受统计在生活中的作用，增强...
教学内容：北师大版小学数学五年级下册第七单元“中位数和众数”。教材简析：本节课是在学生已掌握平均数基础上来学习的。通过挖掘生活中丰富的课程资源，让学生经历统计活动...
教学目标：1.通过对数据的分析，会求中位数与众数，并能根据具体问题解释其实际意义。2.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，并在具体活动中培养学生的探究意识与合作能力。3.感受统计在生活中的...
教学目标和要求1．在实际情境中，认识并会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。2．根据具体的问题，能选择适当的统计表示数据的不同特征。感受统计在生活中的应用，增强统计意识。教学重点认识并...-
