比例的基本性质 教案
小学数学苏教版第十二册 比例的基本性质 教案
教学目标：1．使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。2．经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。3．能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学重...
教学目标：1．使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。2．经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。3．能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学重点：比...
教学目标：1、使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。2、经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。3、能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学重点：比例的基本质性。教...
本节课是在学生初步理解比例的意义的基础上教学的。在上课之前我布置了前置作业。但对于要学习什么新的知识学生是不知道的，让学生不通过看书，用学生已有的知识解决这些问题，作为我在课前就...
在教学比例的基本性质时，首先让学生根据教材所提供的两组数据，独立写成比例，再联系比的前项和后项的知识激趣：“我们学的比例中的四个数也有自己的名字，请自学第43页的内容。...
教材分析：“比例的基本性质”是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的，是对比例的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基矗它起着承前启后的作用，是小学阶段学习比例初...
“比例的基本性质”这一内容的新知教学环节并不复杂，针对整个教学过程我想说三个方面，一个是新知教学时的问题，另两个都是对教材中的习题的处理问题。其一：教学比例的基本性质时...
1、重视培养学生主动获取知识的能力。对于比例的基本性质，教师没有直接让学生去计算两个内项的积和两个外项的积，很快让学生归纳出比例的基本性质。而是设计问题情境，在学生运用已有知识判断...
传统的课堂教学，学生面对的都是些经过人类长期积淀和锤炼的间接经验。由于教学大纲规定，许许多多的知识点，使得教师只能用简单的“传授——接受”的教学方...
在教学比例的基本性质时，首先让学生根据教材所提供的两组数据，独立写成比例，再联系比的前项和后项的知识激趣：“我们学的比例中的四个数也有自己的名字，请自学第43页的内容。”学生...
在教学比例的基本性质时，首先让学生指出比的外项和内项，然后提问能不能求出外项的积和内项的积，一下子激发起学生的兴趣，然后学生自主学习，求出两个比例的外项积和内项积，观察他们的积，发现了什...
微课名称：比例的基本性质知识点来源：北师大版义务教育教科书六年级下册第二单元“比例的认识”录制工具和方法：视频讲授型设计思路：1、从学生自主学习，自主探究入手，激发学生学习的兴...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册P 43 “练一练”和练习十的1~4题。教学目标：1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项&rdq...
教学目标：1．使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。2．经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。3．能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学...
教学内容：冀教版《数学》六年级上册第16~18页教学目标：1．结合不同规格的国旗的典型事例，经历认识比例和比例的基本性质的过程。2．认识比例，知道比例的内项和外项。理解并掌握比...
教学内容：新人教课标版六年级数学下册34页及36页练习六1至6题。一、教学目标：1、知识与技能（1）让学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。（2...
教学内容：新人教课标版第34页比例的基本性质，完成“做一做”，练习六的4、5题。教学目标：1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。2、理解并...
教学内容 九年义务教育人教版小学六年级数学下册第三单元。教学过程一、创设情境师：什么叫比例？下面每组中的两个比能否组成比例？出示：1/3∶1/4和12∶9； 1∶5和0.8∶4； 7∶4和5∶...
教学内容：第43页例4，完成“试一试”“练一练”和练习十的1~4题。教学目标：1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项&rdquo...
教学内容：第43页例4，完成“试一试”“练一练”和练习十的1~4题。教学目标：1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。2、 理解并掌握比例的...
教学内容：补充有关比例意义和比例基本性质的练习教学目标：1.进一步理解和掌握比例的意义，能根据比例的意义判断两个比能否组成比例。2.进一步理解和掌握比例的基本性质，能根据...
教学内容：第43页例4，完成“试一试”“练一练”和练习十的1~4题。教学目标：1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。2...
教学内容：第43页例4，完成“试一试”“练一练”和练习十的1~4题。教学目标：1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。2、理解并掌握比例的基本...
教学内容：补充有关比例意义和比例基本性质的练习教学目标：1.进一步理解和掌握比例的意义，能根据比例的意义判断两个比能否组成比例。2.进一步理解和掌握比例的基本性质，能根据比例的基本性质正...
第三课时 比例的基本性质教学内容：第43页例4，完成“试一试”“练一练”和练习十的1~4题。教学目标：1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和&ldq...-
