观书有感 教案
小学语文西师大版第九册 观书有感 教案
鄂教版五年级语文上《观书有感》相关资料读后感
我是个业余研习书法的，也喜欢作古诗。偶尔一次看见超市有儿童启蒙读物，无聊之中翻来一看，其中就有此诗，而且介绍说这是教育人读书学习的道理云云，不禁大吃一惊：这哪里是‘书本&rsq...鄂教版五年级语文上《观书有感》相关资料赏析
赏析与引申（其一） 这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的...鄂教版五年级语文上《观书有感》相关资料
朱熹（1130.9.15～1200.3.9）字元晦，一字仲晦，号晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。 南宋徽州婺源（今属江西省婺源县）人。19岁进士及第，曾任荆湖南路安抚使，仕至宝文阁待制...鄂教版五上语文《观书有感》教谈赏析
这首诗借半亩方塘清澈明净的形象来比喻读书体会，将读书后的感想化为生动隽永的形象，既富于理趣，又充满诗情。本以为这一首不如前一首教上去有味道，然而今天的课堂收获还是比较大的。理解词...鄂教版五年级上《观书有感》教学赏析
观书有感宋·朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。注释这首诗富于启发而有历久常新。半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样...五年级上语文《观书有感》教学反思
《观书有感》感觉最难处理的还是题目中的“观书”和诗中的“半亩方塘”所寓含的哲理间的联系，要让学生真正地理解大理学家朱熹“观书”的感触，在反复诵读...五年级上《观书有感》教学实录
《观书有感》这首诗歌，字面意思不难理解，教学难点在于诗句中没有提及读书，怎样引导学生从描述的景象中领悟作者所要表达的一个有关读书道理。我进行了这样的处理：师：大家对诗句所表...鄂教版五年级上《观书有感》教学反思
《观书有感》是南宋著名理学家，教育家朱熹的作品。我本节课的教学由三大版块组成：一是诵读积累；二是感悟领会；三是拓展延伸。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生经历了读准字音、感知诗意、理解诗句...鄂教版五年级上《观书有感》教学反思
成功之处：一、语言之诗语言的点评，朗读的指导，写话的训练，能带学生感悟课堂诗意的语言。二、意境之诗：音乐的渲染，想象的放飞，诗意画面的还原，能让学生走进诗歌境界。三、心灵之诗：读记名言，...鄂教版五年级上《观书有感》第一课时教案
设计意图：通读全诗，诗题是“眼”，什么是读书感受？读书有怎样的感受？读书的感悟可怎样来？一连串的问题在脑中浮起。这首诗的作者朱熹皓首穷经，为程朱学派集大成者！他读书之多广，体会之深刻，深...鄂教版五年级上册语文《观书有感》教案
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。2．能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画、想象古诗所描绘的景象。3．感受古诗文字和意境美，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。教学重...鄂教版五年级上册语文《观书有感》片断赏析
一、背景1、文本解读：《观书有感》这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽的景色，还通过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水才会如此清澈这一现象，联想到了“人...西师版五上：《观书有感》教学设计
教学目标：1．正确、流利、有感情朗诵古诗。2．理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。3．激发学生读书、学习的兴趣。教学重点：理解诗句...鄂教版五上：《观书有感》教学设计
教材简析：《观书有感》是一首富有哲理的小诗。讲述的是作者在读书后，产生的一种豁然开朗的感觉，告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才...鄂教版五年级上：《观书有感》教学设计
学习目标:知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。过程与方法：培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。情感态度与价值观：感受作者的思想感情。教学重难点：感受诗歌的意境。课...-
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