林海
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《林海》 教案
小学语文人教版第十一册 《林海》 教案
一、设计理念:《新课程标准》提出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让...
教学目标:1、抓住重点词句,体会林海岭的特点2、感悟作者的语言特色,激发阅读兴趣3、抓住景物特点,学习写一段话教学重点:感悟作者的语言特色,激发阅读兴趣教学难点:品悟作者的语言特色,...
一、感知语言,体会特点。用自己喜欢的方式读课文。思考:兴安岭的“岭”有什么特点?你是从哪里看出来的。二、交流讨论,理解语言。1、岭的特点是:“多、温柔”。2、重点句子:这里的...
2、林海教材分析:这篇课文是著名作家老舍先生写的,讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想,表达了对大兴安岭的喜爱之情,为了表达喜爱的情感,作者具体生动地描写了景、物、人。按照参观大兴安...
2林海一、教材说明这篇课文讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用,表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。课文从作者进入原始森林的感受写起,依次写了大兴安岭的岭、林、花的特点以及由这些景物...
一、教材分析这篇课文是著名作家老舍先生写的,讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用,表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。选编这篇课文的意图,一是使学生进一步感受祖国自然风光的美,并了解自然资源在...
第一课时【教材分析】《林海》选自九年义务教育六年制小学语文教科书(人教版)第十一册。这是一篇名家作品。文中景美、情美、语言美、意境美。课文围绕“大兴安岭”这个悦耳的名字,写了大兴安岭...
教材分析:《林海》是著名作家老舍写的一篇参观游记,作者按照参观大兴安岭的顺序,从“进入森林”到“深入森林”再到“参观林场”,由外到内,由表及里地描写了大兴安岭...
教学过程(一)、开门见山,揭示课题,导入新课(二)、品读赏析1、默读课文,看看这几种景物有什么特点?2、学生自主画出重点语句做出批注。3、生交流,汇报(1)、(学习第二自然段)岭(2)、用学习岭的方法...
一、教材分析这篇课文是著名作家老舍先生写的,讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用,表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。选编这篇课文的意图,一是使学生进一步感受祖国自然风光的美,并...
设计理念:感悟语言魅力,引导学生增强对祖国大好河山的热爱之情,从小树立人与自然和谐发展的科学发展观。设计特色:抓住“亲切、舒服”的三次反复,由浅入深,理解作者热爱自然...
教学目标:1、感受大兴安岭的美丽而不空洞,在朗读中激发学生“亲切、舒服”的共鸣。2、以“冲突”串起教程,引导学生关注写作的脉络和感情的自然升华。3、渗透“与时俱进&rdquo...
一、说教材1.教材简析《林海》是著名作家老舍先生的作品。课文通过描写大兴安岭的景物特点和作者的联想,表达了对大兴安岭的喜爱赞美之情。文章开头,写作者刚进入大兴安岭的感受,第一次讲到这...
一、谈教材《林海》是第十一册最后一单元的一篇讲读课文。作者老用准确生动的语言,向我们介绍了大绍安岭的原始森林,表达了对大兴安岭的喜爱之情。文章文笔流畅,层次清楚,具体描写...
《林海》一课系赛课名篇,曾有数篇优秀先例。本文是小学六年级十一册19课一篇课文。作者老舍先生,以生动形象的描绘,写出了大兴安岭的“岭、林、花”的景物特点和由此激发出的联想,并且表达抒...-