巨人的花园 教案
小学语文鄂教版第八册 巨人的花园 教案
鄂教版四年级下册《巨人的花园》教学反思
一、注重挖掘文本的情感因素，在想象中陶冶情操。我抓住花园情景的变化、感觉的变化和人物态度的变化，引导学生展开想象的翅膀，对孩子们见到美丽花园时的反应，巨人训斥孩子时的凶恶态度，训斥...鄂教版四年级下册《巨人的花园》相关资料
奥斯卡·王尔德，这个人，愿为所有真正美丽的事物流下眼泪。却从不肯向传统的社会规范屈服。对情感极致之美的追求是他历尽磨难锲而不舍的理想，因此，他也被传统视为丑陋邪恶的异端。在那个充满...小学四年级下册语文《巨人的花园》相关资料
王尔德（奥斯卡·王尔德），是英国著名的剧作家、散文家和诗人。王尔德毕业于牛津大学。他从小就受到浓郁的文学熏陶。在都柏林圣三一学院读书期间，他阅读了大量的古典文学...鄂教版语文四下：《巨人的花园》说课稿
1.说教材本课取自英国著名剧作家、散文家、诗人王尔德的童话《自私的巨人》，根据现代小学生的认知特点，在鄂教版中有所改编。鄂教版的教材里基本上都是新课文，因此，要教好一篇文章特别是大师级的作家写的文...鄂教版语文四下：《巨人的花园》教案（1）
教学目标：1.学习4－12自然段，了解巨人的花园的变化。2.通过入情入境地体验，思考花园发生变化的原因。懂得美好的事物要与人分享才会有真正的快乐。3.学习本文在表达时使用的拟人手法，发现花园的变...《巨人的花园》评课材料
三位老师的上课，让我们共同尝试、体验了一次全新的学习形式和过程。三位老师能从全面发展学生语文素养的基本点出发，在整体把握教学内容的基础上，根据学生学习童话的特点，分别设计了“读童话”、&...《巨人的花园》评课稿
本案例付老师没有因守传统教学中的就阅读而阅读，就训练而训练，而是以诵读为“经”，以想像为“纬”，引导学生在角色扮演，交际应对，言语训练等具体、灵活开放的...鄂教版四年级下：《巨人的花园》教学设计
【教学目标】1.认识11个字，会写8个字，自主积累词语。2.能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。3.让学生懂得美好的东西应该与别人共享。【教学重难点】1.认识11个字。2.从故事中受到教...《巨人的花园》听课点评
2006年6月21日 浙江龙游三位老师的上课，让我们共同尝试、体验了一次全新的学习形式和过程。三位老师能从全面发展学生语文素养的基本点出发，在整体把握教学内容的基础上，根据学生学...《巨人的花园》说课设计
一、紧扣特点，说教材《巨人的花园》是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，...《巨人的花园》教学案例之一
教材分析：这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩...《巨人的花园》教学设计之一
教学目标1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。2、有感情地朗读课文。3、能根据课文描写想象画面，体会...《巨人的花园》教案设计之九
一、导入：1、小朋友们，在课下你们又读了多少童话故事呀？请大家来简单交流一下自已的感受吧！读了这么多童话，你有什么收获呢？2、今天我们就继续来阅读《巨人的花园》这篇童话故事。请一个小朋友先...《巨人的花园》教案设计之八
一、交流各自所读的童话将各自搜集到的自已喜欢的童话，互相交流，然后小组结合商量以自已的形式汇报展示。挑个别小组在全班展示交流。二、改童话。其实,我们人人可以创作童话.首先,让我们来改一改.角色变...《巨人的花园》教案设计之七
教学过程：一、激趣导入1、师：大家喜欢读童话故事吗？今天就投你所好，我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童话。2、揭题，齐读。二、初读感知1、检查预习情况（1）、生字词认读：洋溢、允许、喧闹、...-
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