负荆请罪
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负荆请罪 教案
小学语文北师大版第九册 负荆请罪 教案
《史记》最初没有固定书名，或称《太史公书》，或称《太史公记》，也省称《太史公》。“史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公书&rdquo...
成语释义用法袒：裸露。荆：荆条。刎颈之交：誓同生死的好友。1.连动式。2.作谓语、定语。3.用于赔礼道歉的场合。示例将相和，国家兴。将相不和，国家败！近义词幡然悔悟、引咎自责、...
负荆请罪的自《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述了发生在赵国首都邯郸廉颇和蔺相如的故事，故事又被称为将相和。 在邯郸市串城街（邯郸道）有一处巷子回车巷，这里就是蔺相如回避...
教学目标：1.分角色朗读课文。2.结合课文感受廉颇的知错就改以及蔺相如的顾全大局的精神品格。教学重点：分角色朗读课文。教学难点：廉颇的知错就改和蔺相如顾全大局的精神品格的感受指导。教学...
一、复习检查1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。一边读一边体会。二、初读剧本交流初读课文的感...
负荆请罪教材分析本课是根据司马迁的《史记》的《廉颇蔺相如列传》的第三个故事负荆请罪改写的话剧。教学目标指导学生查阅有的资料，结合时代背景，理解剧本的内容。能借助提示词，有感情地朗读剧本。能进行...
一、课题的教学板书课题，提醒学生注意“荆”的读音和字形；理解“负”、“荆”的意思；理解整个成语的意思。然后请学生把课题补充完整，板书了“廉颇”...
一、教材解读必须尊重文本特质，如体裁、题材等；教学策略的选择必须尊重学生的特点，做到真正有效整合教学资源。“戏剧本是排演、演出的依据”，对它的解读必须尊重其剧本特性，紧扣其通过&...
《负荆请罪》这篇课文属于历史小话剧的剧本，文体特征极其明显。深入挖掘，里面不仅涉及到剧本的特点，还有戏剧的情节发展，剧本《负荆请罪》与历史“负荆请罪”的关系，人物形象与...
我说课的题目是《负荆请罪》，这课是九年制义务教育的士一册第二单元的一篇讲读课文，这篇课文是历史小话剧，剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将廉颇向遭其侮辱却不与计较的上卿，蔺相如负荆请...
《负荆请罪》以课本剧的形式再现了两千年前“将相和”那段感人的情景。剧本通过对人物语言、动作的生动细腻的刻划，细节体现人格，引导孩子们在对这些细节的描写中感受人格的伟大，丰...
今天，我教《负荆请罪》，上课的一刹那，突然想起一个词——放手。于是，我对孩子们说，我给他们二十分钟的时间，让他们自学：自己读生字，自己读词，自己理解不懂的字词，自己想一想这篇课文写...
师：同学今天我们一起来学习第五课生：负荆请罪师：“荆”后鼻音，再读生：读题师：一起读生：齐读题师：课前预习了课文，那么你知道课文说的是谁向谁请罪？生：廉颇向蔺相如请罪师：我们...
教学过程一、忆“避”，明品格（复习第一幕）1.学生用自己的话概括第一幕的内容。2.蔺相如见到廉颇后的表现（用一个字概括）：避（板书）3.说说蔺相如“避”的原因？（板书：顾全...
教学要求1、分角色朗读课文。2、学习生字，联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。3、了解剧本的特点，学会阅读剧本。4、感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的...-
