《挑山工》教学反思
《挑山工》是冯骥才写的一篇文章,是一篇传统课文。课文讲的是挑山工登山,虽然身担重物,走的路程比游人多一倍,但速度并不比游人慢,揭示了一个意味深长的哲理:无论做什么事,只要坚持不懈...
日期:2016-03-23
课堂上我让学生自由画,并请几个学生上黑板画,再让学生离开自己的座位走一走。活动中,同学们都能理解折尺形的路线了,可还是不明白挑山工为什么要舍近求远,走比游人多一倍的路程。学生大部分...
日期:2015-02-04
今天上了《挑山工》这篇课文,没上以前,很是担心,这是一篇经常被别人那去做课的文章,这样的文章很难讲,要深挖的东西太多了,我也不想太多,大致看了一下课文,不管它了,边上边看吧!...
日期:2015-02-04
我校举办了家长开放日活动,即:家长走进课堂。活动的宗旨是让家长更加全面地了解孩子的学习情况。在这次活动中,我上的是《挑山工》一课,下面将这节课的情况作一小结。一、上好课的前...
日期:2015-02-04
“简简单单就是美”。教学《挑山工》这一课,一幅画、一个动作,帮我解决了不少用语言很难表达的东西。也让我明白简单其实也是一种美。《挑山工》的第一小节是描写挑山工上山的情形...
日期:2015-02-04
我在备课时,做了这样的处理:1、(第一课时)解决生字新词,并学习课文第一、二自然段,学生了解了挑山工登山的特点之后,提出疑问:为什么挑山工比游人多走一倍的路,速度却并不比...
日期:2015-02-04
1、舍得化时间,让学生充分的读书。第一课时的读书,在于引导学生在读书中整体感知全文,初步感悟文章的内容,为下一节课的质疑和解疑做准备,同时在充分读书中给了学生直接接触语言文...
日期:2015-02-04
在讲过《挑山工》后,我对语文课又有了新的认识,在语文课上既要对学生进行语言的训练,又要培养深刻理解课文,领悟作者的思想感情的能力,还不能让别人误认为这是一节品德课,在这两者之...
日期:2015-02-04
《挑山工》是冯骥才写的一篇文章,是一篇传统课文。课文讲的是挑山工登山,虽然身担重物,走的路程比游人多一倍,但速度并不比游人慢,揭示了一个意味深长的哲理:无论做什么事,只要...
日期:2015-02-04
在讲过《挑山工》后,我对语文课又有了新的认识,在语文课上既要对学生进行语言的训练,又要培养深刻理解课文,领悟作者的思想感情的能力,还不能让别人误认为这是一节品德课,在这两者之间掌握好度的问题是至关重要...
日期:2015-02-04
《挑山工》是冯骥才写的一篇文章,是一篇传统课文。课文讲的是挑山工登山,虽然身担重物,走的路程比游人多一倍,但速度并不比游人慢,揭示了一个意味深长的哲理:无论做什么事,只要...
日期:2014-08-24
《挑山工》是一篇篇幅相对比较长的课文,又是一篇说理性的文章,我课堂重点解决三个问题:(1)挑山工是怎样登山的?他为什么这样登山?(2)挑山工登山的路程比游人多一倍,为什么他们花的时间并不...
日期:2014-08-24