《登山》教学反思
教材分析：《登山》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇讲读课文。它既是一篇训练学生用概括段意的方法，抓住课文主要内容的好作品，又是一篇激发学生从小不怕困难，锻炼自己意志品质的好...
日期：2016-02-19
这是一篇精读课文，含义很深刻。我打破了传统的教学方式，在读过文章之后，从课文当中最深刻的一句话作为切入点，抓住课文中心逐层剖析。教学时采用让学生在表演、朗读等自主学习和在老...
日期：2016-02-19
《登山》一文既是一篇训练学生用概括段意的方法，抓住课文主要内容的好作品，又是一篇激发学生从小不怕困难，锻炼自己意志品质的好范例，使学生不管从思想、知识、能力方面都有所受益。本堂...
日期：2016-02-19
《登山》一文既是一篇训练学生用概括段意的方法，抓住课文主要内容的好作品，又是一篇激发学生从小不怕困难，锻炼自己意志品质的好范例，使学生不管从思想、知识、能力方面都有所受益。本堂课，整堂课的教学流程...
日期：2016-02-18
教材分析：《登山》是九年义务教育六年制小学语文第7册第6单元的一篇讲读课文。它既是一篇训练学生用概括段意的方法，抓住课文主要内容的好作品，又是一篇激发学生从小不怕困难，锻炼自...
日期：2016-02-18
这个单元的目标之一是让学生用一句话或几句话简要、明白地说出段落的主要意思。登山这篇课文就是很好的训练学生学习说段落大意的文章。教学时，我先让学生读懂提示：选择上山的路&mdash...
日期：2015-02-04
“字如其人”这句话我一直比较认同，也经常对学生说：“字就像你的第二张脸，我们要爱惜这张脸。写一笔好字，走到哪里都得意！”我觉得做为一名语文教师，我们有责任也要有耐心教育我们的...
日期：2015-02-03
在《登山》这节课中，我采用的方法是精心阅读课文，从课题入手，整体感知课文内容。《登山》既是这篇课文的题目，同时又是文章的的“文眼”，通过它可以窥视全文。学习这篇课文我从课...
日期：2015-02-03
经过第二次复背，我采用了领导和老师们的一些建议，根据一年级学生年龄孝好动、自制力较差等特点，教学中尽可能采用有趣味性的教学环节，并以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教...
日期：2015-02-03
课文介绍的主人公列宁是伟大的革命领袖，他领导俄国人民起来革命，被沙皇政府搜捕。为了躲避搜捕，继续干革命工作，他改名换姓来到波兰，隐居在四周都是山，叫普罗宁的小地方。本文讲的是十月革命前列宁与波浪...
日期：2015-02-03
本节课是我在学习新课标，在其全新教学理念指引下尝试设计的。在本节课的教学中我采用了“一主三环”的阅读教学模式。“一主三环”指的是以读书训练为主线，按照“初读感知精读领悟积...
日期：2015-02-02
本节课是我在学习新课标，以“一三四”教学模式下尝试设计的。在本节课的教学中我采用了以读书训练为主线，按照“初读感知精读领悟积累迁移”进行课文教学。读， 是阅读教...
日期：2015-02-02
在《登山》这节课中，我采用的方法是精心阅读课文，从课题入手，整体感知课文内容。《登山》既是这篇课文的题目，同时又是文章的的“文眼”，通过它可以窥视全文。学习...
日期：2015-02-02
这是一篇精读课文，含义很深刻。我打破了传统的教学方式，在读过文章之后，从课文当中最深刻的一句话作为切入点，抓住课文中心逐层剖析。教学时采用让学生层层质疑和在老师的引导下层层解疑的方法进行“教...
日期：2015-02-02
本课在内容的处理上，从最后一节入手，最后又归结到最后一节，并设计了多种多样的教学形式，这样，使各环节严密紧凑，而又生动活泼。教学过程中，通过抓重点句、美读、表演、讲体会等途径感悟文章的内蕴，并...
日期：2014-08-07
