《探索与发现(一)三角形内角和》教学反思
本节课我基本达到了要求,具体表现在以下2个方面。1、为学生营造了探究的情境。学习知识的最佳途径是由学生自己去发现,因为通过学生自己发现的知识,学生理解的最深刻,最容易掌握。因...
日期:2016-01-29
三角形的内角和作为本册三角形的一个重要组成部分,它是学生学习三角形内角关系和其它多边形内角和的基矗很多学生已经知道了三角形的内角和是180度,但是为什么是180度,是不是所有的三角形内角...
日期:2016-01-29
授人以鱼,不如授人以渔,数学思想方法比数学知识本身更为重要。猜想、验证、归纳的数学思想在以前的课上也有所渗透,因此学生对这个方法并不陌生。课上,学生能够大胆地猜想,并通过小组合作积极验...
日期:2016-01-29
1、本节课先创设问题情境,大的三角形和小的三角形的内角和是不是一样的,引起思考,并放手让学生通过量撕拼折等多种多种活动,探究三角形的内角和,很好的体现了教师的引导者的角色。2、本节课知识点对...
日期:2016-01-29
三角形内角和等于180°,对于大多数同学来说并不是新知识。因为在此之前同学们已经运用过这一知识。因此,我觉得这一堂课的重点不是让学生记住这一知识点,也不是怎样运用它去解决问题,而是让...
日期:2016-01-29