《角》教学反思
要让学生的数学思维活动成为课堂活动的主要内容教材提供的素材、问题不仅仅是为了帮助教师传授知识，更重要的的是给学生创造思维的空间，数学课堂知识的传授应该在学生各种思维活动进行的过程中自然的完...
日期：2016-09-14
本节课是在学生认识角的基础上，进一步认识量角的单位和学习用量角器测量角的大校其中读角的度数是一个难点，什么时候看内圈，什么时候看外圈是学生容易混淆的地方。教学中的数学概念多，如...
日期：2016-09-14
我上了一节课《角》。这节课上完之后，我感觉成功之处在于1.能驾驭教材，对学生提出的问题有灵活的解决办法。2.在小组合作学习产生争议的时候，教师能放能收，处理的到位，符合新的课堂教学理念。3.在...
日期：2016-09-14
在讲角的定义这节课时，我直接告诉同学们角的两个定义，一个是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两边。角也可以看做由一条射线绕着它的端点...
日期：2016-09-14
本节课是在学生认识角的基础上，进一步认识量角的单位和学习用量角器测量角的大校其中读角的度数是一个难点，什么时候看内圈，什么时候看外圈是学生容易混淆的地方。教学中的数学概念多，如：中心...
日期：2016-09-10
教学反思：设计思路想的和实施还是有一定差距的，在角的读写法教学过程中，学生受板书和课件影响在练习过程中即写了读法又写了写法，在教学中提前应加以区分，落在笔头上，只写写法就可以。问题提得...
日期：2016-09-10
成功之处：1.能驾驭教材，对学生提出的问题有灵活的解决办法。2.在小组合作学习产生争议的时候，教师能放能收，处理的到位，符合新的课堂教学理念。3.在处理课堂练习时，关注了学生的个性发展，真正成为学生学习...
日期：2016-09-10
在讲角的定义这节课时，我直接告诉同学们角的两个定义，一个是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两边。角也可以看做由一条射线绕着它的端点旋转而形成...
日期：2016-09-10
本课是在学生认识角的基础上，进一步认识量角的单位和学习用量角器测量角的大校怎么看量角器的刻度是一个难点，什么时候从内圈看，什么时候看外圈是学生容易混淆的地方。教学中的数学概念多，(如中心点、零刻度...
日期：2015-09-07
