《有余数的除法》教学设计
一、创设情境,提出问题。展示课件:出示课本51页的主题图,创设情景,提出一共有23盆花,每组摆5摆,最多摆几组,还多几盆?二、合作探究,创新发展。1.自学、交流,学习例2。(1)自学、合作探究。师...
日期:2015-01-06
一、复习。1、在()里最大能填几?5×( ) 16 ( ) × 6 25 4 × ( ) 2313 3 × ( ) 47 ( ) × 6 ( ) × 8 262、计算:8 ÷ ...
日期:2015-01-05
第一课时教学内容:三年级上册教材49-51页上的内容。教学目标:1、学生理解整除的意义,认识有余数的除法。2、经历由生活经验抽象为数学问题的过程,通过操作、观察、讨论,掌握有余数的除法...
日期:2014-09-19
教学内容:三年级人教小学三年数学(上册)第四单元。教学目标:1、学生理解整除的意义,认识有余数的除法。2、经历由生活经验抽象为数学问题的过程,通过操作、观察、讨论,掌握有余数的除法。3、...
日期:2014-09-16
一、复习:口算练习:5×5,6×9,5×7二、新授师:下个星期五我们学校有个活动是:(家长开放日),周老师想为我们班布置的漂亮一点,周老师准备了一些盆花。我们来看一看一共有多少盆...
日期:2013-09-12
一、复习:出示15÷5与25÷5这两道题目让学生口算师:谁来说说这些算式的除法竖式是怎样写的?每个数的位置分别写在那里生:被除数25写在里面,除数5写在外面,商5写...
日期:2013-09-12
师:同学们,昨天我们学习了有余数的书法计算,你们知道什么情况下要用到除法计算吗?生:平均分师:哦!平均分,还有吗?生:每份除师:你们的学习能力真强。师:同学们,那我们来做个游戏好不好?生:...
日期:2013-09-12
一、复习目标:1、在综合练习中进一步理解有余数除法的意义。2、巩固加深有余数除法中余数必须比除数小的道理,并且能够运用它解决问题。3、拓展练习发展学生的创新思维。4、培养学生能清楚地表达和交流...
日期:2013-06-05
教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学(三年级上册)第四单元50—51页例1、例2。教学目标1.掌握用竖式表达表内除法并理解竖式中各部分的含义。2.在初步理解有余数除法的基础上,掌握有余数...
日期:2013-05-07
教学内容:义务教育课程标准实验教材三年纪上册,P49上的内容。教学目标:是学生知道有余数除法的含义,让学生体会有余数出发的实际背景。教学重点:知道有余数的除法的含义,来自生活中。教学过程:...
日期:2012-03-08
【 教学内容 】人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(三年级上册)《有余数的除法》。【教学目标】1. 认识余数,知道余数的含义。2. 在初步理解有余数除法的基础上,掌握有余数的除法的计算方法。3 ....
日期:2012-03-08
教学内容: 本课是《义务教育课程标准实验教科书 》三年级上册第四单元的第一课时设计主要理论依据:《有余数的除法》这部分主要内容是表内除法知识的延伸和扩展。表内除法主要研究&...
日期:2012-03-08
【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(三年级上册)》 “有余数的除法”。【教学目标】1.认识余数,知道余数的含义。2.在初步理解有余数除法的基础上,掌握有余数的除...
日期:2011-12-30
单元教材解读一、教学内容[P.49-58]表内除法竖式的含义(P.50例1)意义和计算 有余数的除法竖式及余数的含义(P.51例2)有余数除法 余数和除法的关系(P.52例3)解决问题(P.55例4)二、编写特点1.结合生活...
日期:2011-07-29
一、教材分析:“ 有余数的除法”是小学数学第五册第四单元的知识。本单元知识可分为两块:一是有余数除法的意义、竖式计算及余数和除数的关系;一是用有余数除法的知识解决问题...
日期:2011-07-29