《认识物体》教学设计
一、创设情境，导入新课。1．创始情景，激发兴趣。同学们，今天老师给你们带来了一件小动物物？猜猜看是什么？出示机器人，大家喜欢它吗？其实，它就是由你们桌上形状的物体组成的，看一看有什么？2...
日期：2015-01-09
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第26～27页的例题和“想想做做”。教学目标1. 通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道...
日期：2012-03-01
本单元要求学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。所谓直观认识是指结合实物对形体的形状特点有整体的、笼统的感知，形成初步的表象，能识别这几种形体，了解生活中有许多这些形状的物体，不对形体的特征作...
日期：2011-08-02
【教学内容】：教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》（一年级上册）第26～27页的有关内容及相关练习。【教学目标】：1.学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较...
日期：2011-08-02
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P32-33认识物体。教材分析：“认识物体”这部分内容是小学几何图形学习的开端，也为后面“分类”的学习奠定了基...
日期：2011-06-02
【教学内容】：教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》（一年级 上册）第26～27页的有关内容及相关练习。【教学目标】：1.学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触...
日期：2011-05-30
