我们一起来回想一下，每天的活动区时间里，你在做些什么?是像消防队员一样帮助幼儿解决各式各样的问题，还是忙于自己手头的其他文本工作，抑或是找个合适的位置坐下来看护着幼儿“自由地玩儿”?你是否也有...
日期：2015-07-30
激发学习兴趣是关键兴趣是指引我们前进的灯塔，有了兴趣我们就会有源源不断的动力，我想这是我们很多人都有的感觉。对于成年人尚且如此，幼儿又何尝不是呢？绘画是幼儿可以拿笔完成的第一部作品，或许只是简单的几个...
日期：2015-07-30
一、问题的提出師幼互动贯穿于幼儿园一日生活的各个环节，良好的師幼互动是幼儿园各项教育目标得以实现的保证，是促进幼儿全面发展的关键性因素，直接影响着教育活动的效果和幼儿在园的生活体验。教師适宜的互动行为...
日期：2015-06-11
师幼互动贯穿于孩子的一日活动之中。随着《纲要》的落实。教师的教育观念、教育行为、教学手段已不断改进和完善，教师的身份也随之发生变化。教师不仅仅是教育者、管理者，更应该“平视”幼儿，充当幼儿发...
日期：2015-05-18
“师幼互动”是这几年在幼儿教育中提出的一种新的教育观念,特别是新《纲要》中更是处处体现师幼互动的教育理念,因为教育本身就表现为教师和幼儿之间的互动。但在幼儿园的语言活动中,普遍存在幼儿主动表达机...
日期：2015-05-18
師幼互动中，教師适宜的互动行为是建立积极和谐師幼关系的关键所在。本研究通过问卷调查和访谈，对广州市幼儿园教師互动行为的现状进行考察。结果表明：教師的积极互动行为多于消极互动行为，但差距并不明显；在主、...
日期：2015-05-12
言语给予关注是师生互动得以进行的前提和基础，也是幼儿产生被支持感和信任感的基本条件。一次活动的成功与否，关键在于老师的关注。一、关注幼儿的兴趣和已有经验二期课改中提出，教师的预设活动应充分考虑幼儿的兴...
日期：2015-03-05
在回答与应答不断互动的过程中，教师与幼儿之间构建起对话的平台，彼此碰撞出思想的火花。教师合理、恰当的应答能发展师幼积极的互动关系，促进幼儿的认知发展。这是因为一方面，通过幼儿的回答教师可以更加准确地认...
日期：2014-12-06
幼儿教师的言语有效性是指“幼儿教师言语的有效程度”，幼儿教师在师幼互动中的所有言语并不都是有效的。实际上，大部分教师言语可能是“低效的”，甚至是“无效的”。一、影响教师言...
日期：2014-03-20
一、材料与孩子的互动1、根据年龄特点提供材料角色游戏为我们中班的孩子所喜爱。在角色游戏中,我注重不同年龄阶段提供不同材料,给小班的孩子同一种玩具多一些,提供一些诱发孩子经验的玩具,幼儿没有经验的东西尽量不要...
日期：2014-03-20
在幼教工作中,恰如其分地运用“糊涂艺术”不仅使教师避免陷入繁杂琐碎的事务中,而且能够给幼儿创造宽松和谐的氛围,更好地发挥其积极性和创造性。但凡事都不是绝对的,广大教师可以根据自己本班学生的具体情...
日期：2014-03-19
教师是辛勤的园丁，教师是蜡烛，教师是孩子的引航，教师是社会改造的领导者……记得爱尔维修曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼儿时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的...
日期：2014-03-13
从幼儿未来发展的需要看，大多数幼儿都不会成为艺术家。但他们的生活与艺术息息相关。随着艺术与生活日益紧密，在幼儿未来的生活中，接触谈论艺术将是不可避免的。因此，从小培养幼儿的美术欣赏能力，对开阔幼儿视野...
日期：2014-02-12
毕加索曾经说过：“学会象六岁孩子一样作画，用了我一生的时间。”因此在某种程度上，幼儿和艺术家之间更能互相理解。通过名画欣赏活动，幼儿的审美感知、审美情趣、审美创造等心理能力都能达到高度活跃和...
日期：2014-02-12
随着人们对学前教育的认识，越来越多的学者认识到“从娃娃抓起”的重要性，也越来越认识到从娃娃开始培养提问有利于培养人的创造性、培养创新能力。因此，幼儿园教师作为专业教师，在幼儿一日生活中如何采...
日期：2014-02-11
