培养孩子的创造性思维

　　爸爸妈妈们小时或许都听过《曹冲称象》的故事，要是自己的小孩也能象曹冲一样聪明该有多好。其实小曹冲的智慧并不是与生俱来的，只要悉心培养，你的孩子也可以变得很聪明。关键是让孩子具有创造性思维。

　　培养孩子独立思考，具有创造性，那么就要从小对孩子进行创造性思维的训练。可以从以下几个方面入手：

　　1.鼓励孩子提问、探索

　　父母为孩子创设宽松、求知的环境，经常向孩子提一些能启发发展思维的问题。如可以就“水”提问题：

　　·水有什么用途？

　　·什么东西在水里会漂浮？

　　·水为什么会变冷？

　　·水里通常有什么东西？

　　同样，也可以就火、冰、汽车、自行车、花、树等题目向孩子提问。

　　此外，向孩子提“有什么用”和“怎么办”之类的问题也能启发孩子的思维。如：筷子有什么用？渴了怎么办？迷路怎么办？世界没有太阳怎么办？等等。对上述各类的每一个问题，要求孩子答得越多越新奇越好。家长要注意不要用大人的理智去制止孩子开阔的思路。因为创造性思维从某种意思上说是一种异想天开，并非都很符合逻辑。

　　2.建立“成果登记薄”

　　鼓励幼儿独立从事操作性的活动，如帮助做家务、利用废旧物品制作各种小玩具等。为了及时抓住幼儿创造性思维的火花，父母最好为孩子建立一本“成果登记薄”，把孩子在一定时间内完成的事情，或者各种新奇的想法全部记录下来。记录的内容包括日期、完成事情所用的时间、孩子的心情和成果。即使是做得不好，甚至做糟的事情也应该记下来。这可以成为幼儿从事创造性尝试的完整记录。

　　3.帮助孩子克服单向思维

　　孩子的思维具体形象，而且是一种单向思维，即只从一个角度，而且常常是从自己的角度去认识事物。例如，母亲将奶瓶里的牛奶倒入大口杯时，孩子会觉得牛奶多起来，因为大口杯的口径大；当他不愿被别人发现时，就用小手捂住自己的眼睛，以为大家看不见他了。单向思维是低级的思维形式，它妨碍创造性思维的发展，应该帮助幼儿克服单向思维形式，养成多角度思考问题的习惯。

　　孩子在观察中认识世界

　　当孩子兴冲冲地说着“车车”时，亲爱的父母，您脑海里浮现的是什么样的图像？是奔驰轿车、公共汽车、还是摩托车？

　　可是，当您左看右看，上看下看，才发现令孩子雀跃万分的“车车”，竟是来自衣服上的小图案？

　　那是怎么回事呢？这是因为孩子和成人是不同的个体，双方有着不同的思考方式和生活目标。蒙特梭利观察到当儿童致力于追求内在生命的成长时，他的活动与周遭环境有密切关联；成人则有所不同，当一个人在追求某种升华的理想时，对外在事物似乎视而不见。因此，对孩子来说，成人就像是视力不好的人，对事物漠不关心，对丰盛的大千世界没有感动。

　　记得有一次和女儿一起看电视，正播放着一场足球比赛。当我津津有味的注意着哪方先进球时，却听身边的女儿说：“他的衣服湿了！”

　　孩子竟然有如此细微的感受力，而成人关心的不过是孰胜孰败。

　　大约在孩子一岁三个月到四岁期间，他们会对微小物品特别感兴趣，诸如泥土里的小蚂蚁、书报上的小图案……蒙特梭利称这个时期为幼儿“对微小事物感兴趣”的敏感期。所谓敏感期，这是幼儿期特有的生命力，是自然赋予幼儿特别的敏锐感受，以获得某种新能力。敏感期好比幼儿的心灵火焰，这把火焰虽然短暂，但它所散发的光和热，却能影响孩子一生。

　　蒙特梭利说：“当孩子用心注意一个微不足道的东西，并沉浸在极大的喜悦中，我们确实看到其内在生命正在成长的证据。”这样的观念打破了多数父母的错误认知——孩子喜欢醒目、华丽的东西，因此尽可能提供炫目、新奇的物品来吸引孩子，其实这些东西对孩子的内在生命没有助益。

　　让孩子听风吹过树梢的声音，看蝴蝶在花间翩翩起舞，甚至看地上的小蚂蚁是如何往窝里搬东西，他们在观察中认识世界的美丽与多彩！

　　发展创造思维

　　创造思维是衡量一个人智力发展水平的重要标志。3岁以内孩子的创造思维还处在萌芽状态。3岁后孩子的创造思维才会有较大的发展，但仍存在很大的直观性、不稳定性。作为父母该怎样去培养、开发孩子的创造思维呢?

　　1、创设良好的条件发展孩子的动作。大脑是思维的主体，动作的发展(特别是四肢的精细动作)对大脑的灵活度起催化作用。所以父母应尽量使孩子的动作得以发展。

　　2、发展孩子的语言能力—包括语言理解和语言表达。语言是思维的工具和表达形式，语言能力的发展可使思维更清楚地表达。

　　3、丰富社会经验。知识源于生活，日常生活经验会给孩子的思维提供丰富的素材。

　　4、启发思维。爸爸妈妈应随时随地启发孩子就日常生活中简单的事物展开联想。

　　5、应用故事引发孩子的联想。故事是孩子喜欢的一种形式，让孩子续故事就是一种培养创造思维的理想方式。

　　6、情境设疑。爸爸妈妈有意设置些情景疑问，让孩子设法解决。比如：爸爸给孩子讲故事，小朋友玩球不小心球掉到小土坑里了。这时可问孩子：“有哪些办法可以把球拿出来?”孩子会说“用手拿”、“用棍子挑”、“用铁钩钩”、“往坑里灌水让球浮上来”等，聪明的孩子甚至会说“到动物园请大象来用鼻子吸出来”，这些都是创造思维的表现。

　　7、利用游戏进行教育。如：爸爸妈妈给孩子准备一个勺、一根皮管、两只桶(一只装水，一只空桶)，要求孩子尽快把水从一只桶转移到另一只桶中，但不能倒的方法。一般情况下孩子会拿勺去舀，这时父母应教孩子把皮管一头插入装水的桶内，一头插入空桶，水就会顺皮管流到空桶里。

　　8、利用看图改错(如：衣服穿得对不对?将动物身体部位移动后还原)、猜谜语、连贯提问、归类对比、找异同等方法训练孩子思维的灵活性、敏捷性、准确性和创造性。