让孩子做情绪的主人

　　努力克制型

　　1 表现：这类孩子给人的感觉是鈥溍挥幸坏闫⑵�鈥潯⑩�溙乇鸲�事鈥潱�受到不公平待遇也不生气，也不说出自己的真实感受。比如，男孩子明明有一个特别喜欢的玩具，另外的小朋友想拿去玩，家长跟孩子说鈥湼�他玩玩吧鈥潱�这时候其实明明并不想让玩具，但也不说话，家长又劝说鈥溤勖鞘嵌�事的孩子，给他玩一会儿鈥潱�明明就慢吞吞地把玩具让给小朋友玩了。

　　2 评价：事实上，这类孩子很多时候是为了迎合父母而压抑自己的情绪，他们为了让成人高兴，为了维护自己鈥湺�事鈥潯⑩�満煤⒆逾�澋男蜗蠖�努力克制自己，不使真实的不愉快的情绪表现出来。长此以往，孩子的心理是比较沉重压抑的，对他们的心理健康十分不利。但另一方面，这样的孩子容易受到同伴的欢迎。如果能够引导孩子在不伤害同伴的前提下，用适当的方式表达自己的消极情绪，他们会成为既有人缘又不懦弱的孩子。

　　3 对策：关键是让孩子生活在一个宽松的心理环境中，对孩子不要苛求，不要传达给孩子这样的信息：你事事都应该表现好，别人说你好，你才是好孩子。

　　■多与孩子聊天，询问他的情结感受，要询问具体的事情。比如问问孩子鈥溄裉焓裁词氯媚愫芨咝�?什么事让你不高兴，使你觉得生气或者难过?鈥�

　　■允许并鼓励孩子申辩，表达他们的不满情绪：不要只是关心孩子是不是鈥湽遭�潱�是不是做了好事，而不顾及他们的心理感受。比如允许孩子说鈥溛也幌胪嬲飧觯ㄍ婢撸�，我不喜欢鈥潱�不要责备他。

　　■接纳孩子的消极情绪，对他们正当的情绪表示支持，比如，当孩子不愿意做某件事而表现出不高兴时要尊重孩子的意愿，孩子因玩具被抢而表示生气（并没有打人）也是正常的，孩子不应该毫无原则地友好谦让。

　　无动于衷型

　　1 表现：这类孩子几乎从来不哭不闹、不生气，脸上极少有笑容，缺乏丰富多彩的表情。你用任何一种语调跟他说话，他都是一种很平静的表情反应。这种类型的孩子在父母家人面前可能不是这样，通常是在与家人以外的人交往时是这种表现，所以父母更应仔细观察，向老师了解孩子在幼儿园（学校）的情绪表现，平时多观察孩子在与不熟悉的人交往时的表情。

　　2　评价：这样的情绪行为表现对孩子最不利的影响是，不容易引起他人的关注，可能连父母都不容易发现。所以，这样的孩子往往朋友会比较少，容易形成孤僻、封闭的性格，进而影响孩子将来的人际交往和事业成功。但这类孩子脾气比较温和，如果他人主动跟他们交往，一般他们不会拒绝。

　　3 对策：

　　■给孩子多多创造与人交往的机会，特别是多与外向活泼的同伴交往，孩子能够观察、体验、模仿到各种各样的情绪。