教学流程

　　一、情境激趣,在故事中体验0

　　1.向小伙伴们介绍自己喜欢的小动物。（结合学生回答板画小猴子）

　　2.教师讲一个关于小猴子的故事：小猴的妈妈留下一个盘子，里面装着他最喜欢吃的水果做午餐。估计妈妈可能给它留下几个桃子？

　　3.估计一下盘子子最后能剩下几个桃子？（1、2、0贴图片）

　　4.哪个数字没学过？0它代表什么？

　　板书课题：0的认识和加减法

　　二、在生活中寻找0

　　1.0像什么？教师范写，一起书空，然后描红，再独立写。

　　2.生活中哪儿见过0？

　　三、在情景中体会0的计算

　　1.课间休息，游戏猜小棒

　　2.在游戏中，创造性的使用教材，观察教师双手拿的小棒描绘一下，再列式。

　　3.出示小鸟图，

　　⑴提出数学问题。

　　⑵怎样列算式？

　　⑶再举出生活中这样的例子。

　　4.帮老师解决难题，5-0怎么算？

　　四、在活动中练习与应用

　　1.游戏：排数序

　　2.讲述2004年奥运会中国骄人战绩，从中找出有关数字0的生活常识：

　　⑴110米栏世界冠军刘翔站在跑道的哪个位置可以用0来表示？

　　⑵我国台湾省金牌总数0的突破，总获2枚，了解生活中0的突破的实际意义。

　　3.课后延伸

　　吃饭分碗筷，感受生活中的数学。

　　1.3.8０的认识和有关０的加减法|人教课标