多元智能课程(2)

　　八、 一种探索进取的精神：对专业精神的不懈追求。

　　九、 一幅灵活敏捷的头脑：遇事能举一反三，灵活变通。

　　多元智能课程下的汇佳教师培训体系

　　一、 “我爱他们，所以他们爱我”——走进幼教第一课

　　二、 教育的科学与民主——儿童观与教育观

　　儿童观与《儿童权力公约》

　　教育观与多元智能理论

　　三、 培养正常的孩子——谈汇佳的培养目标，兼论汇佳的教育理念

　　四、 理想与现实之间的桥梁——谈汇佳多元复合课程体系

　　教育内容与多元智能

　　教育形式与多元智能

　　教育资源与多元智能

　　五、 让孩子成为活动的主体——谈如何促进幼儿在活动中的发展

　　六、 蒙台梭利与我们——谈环境与幼儿教育

　　七、 方案教学与我们——谈教育内容组织形式与幼儿教育

　　八、 存在是发展的前提——谈幼儿园健康与幼儿教育

　　九、 我们是团结的集体——谈教师资源与幼儿教育

　　十、 让孩子们的童年充满欢笑——在生活中教育，教育即生活

　　十一、与教师一起制定切实可行的个人短期计划和长期工作目标。

　　十二、坚持“走出去，请进来”的教师培训制度，组织定期的学术互访和专题讲座。

　　十三、开展园与园之间的联合教学观摩活动，针对具体的教育活动和教育环节，进行各种形式的讨论活动。

　　十四、组织形式多样的竞赛活动，促使教师从各方面提升自己。