最后，在教育领域进行新的实践都是艰苦而漫长的工作过程，我们不可能指望有什么“毕其功于一役”的理论出现。当然，进行教育改革要引进和学习新的理论，但在学习新的理论和思想时，我们应认真地总结历史的经验和教训，充分考虑我国的实际情况和承受能力，以科学的方法论来正确处理当前教改中出现的一些新问题，这样才能分清其中积极的与消极的因素，也才能在泼洗澡水时不会连孩子也一起泼出去，使教育改革稳步前进、少走弯路。
