比较数的大小，求近似数

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　　教学目标

　　(一)能正确地比较亿以内数的大小。

　　(二)能把整万的数改写成用万作单位的数。

　　(三)能正确地写出省略万后面尾数的近似数。

　　(四)培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。

　　教学重点和难点

　　重点：亿以内的数位顺序。

　　难点：数位与位数的区别，省略万后面的尾数求近似数的方法。

　　教具和学具

　　投影片。

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　在下面○里填上＞、＜或=，再说一说你是怎样比较的？

　　999○1010　 601○564　 687○678

　　提问：

　　1．第一组两个数你是怎样比较的？

　　(三位数与四位数比，四位数一定比三位数大，因为三位数比一千小，四位数大于或等于一千。)

　　2．第二、三组数都是三位数，你是怎样比较的？

　　(两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上相同，十位上大的那个数就大。)

　　(二)学习新课

　　教师谈话：我们已经学过万以内数的比较大小，今天我们要学习的第一个内容，是亿以内数的比较大小。(板书课题：比较数的大小)

　　1．出示例5。

　　比较下面每组中两个数的大小：

　　(1)99864和101010。

　　提问：

　　①两个数各是几位数？

　　②五位数最高位是什么位？六位数最高位是什么位？

　　9万多与10万多来比较，谁大谁小？

　　(10万多比9万多大。)

　　所以99864＜101010。(板书)

　　由此来看，五位数与六位数比较，谁比谁大？

　　(六位数比五位数大。)

　　③同学们推想一下，七位数与六位数比较呢？八位数与七位数比较呢？那么如果两个数的位数不同，怎样比较大小呢？

　　(如果两个数的位数不同，位数多的那个数大，七位数比六位数大，八位数比七位数大。)

　　出示第二组数：(2)356000和360000。

　　提问：

　　①这两个数各是几位数？

　　②这两个数都是六位数，位数相同的两个数怎样比较大小呢？先比较哪位上的数？

　　③两个数左起第一位十万位上都是3，怎么比较？

　　(两个数左起第一位十万位上都是3，看左起第二位，第一个数左起第二位万位上的5比第二个数万位上的 6小，所以356000＜360000。)

　　教师把第一个数356000的万位改成6，即366000和360000。