小学语文拓展阅读的实验研究(4)

　　（三）培养学生拓展阅读能力的外部条件?

　　1、每周增设拓展阅读一课时?

　　每位教师必须根据学生年龄、知识、能力等特征确定好阅读的数量、时间、内容、要求，并按学生阅读能力的最近发展来安排好拓展阅读的计划。?

　　2、加强课外阅读的硬件建设?

　　几年来阅读教学的实践使我们深刻的认识到，要真正提高学生的阅读水平，单靠每周两节阅读课是远远不够的，必须开辟课外阅读的广阔天地，加强课外阅读的硬件建设，建立健全课外阅读的保障制度。具体措施如下：?

　　(1)为学生提供优质的课外读物。

　　在这方面我们主要采取两条措施：加强图书室建设，根据阅读教学的需要，购买可读性强的新书；发动学生自己购买书籍，并要求学生每人至少奉献一本好书，供交流阅读。?

　　(2)采取有效措施，方便学生借阅。

　　全天候开放图书室、阅览室。改变借阅办法，简化借阅手续。借阅时只要登记上借阅书目即可，并对书目进行了网上管理。教室内设立图书橱。由语文老师或学生图书管理员到学校图书室中借出部分好书充实到图书橱中，并做到定时更换。?

　　3、开设拓展阅读的校本课程?

　　我校低年级开设了拓展阅读校本课程，并编写了校本课程教材《小学语文拓展阅读》，共计3本。在教材的内容和形式上尽可能与学前教育保持和谐的过渡，即在儿童不识字或识字很少的情况下，通过念儿歌、听录音、看文字，跟随老师吟诵，听老师讲故事等生动活泼的方式，让有意注意和无意注意相结合，使之能动地学习拼音，认识部分汉字（汉字只要求会认，不要求默写），接触规范的书面语言，培养语感能力，积累语言材料，为进一步学习书面语言打下坚实的基础。?

　　4、检查落实?

　　我们根据学生制订的读书计划，专门设计了一份“拓展阅读卡”，里面说明填写的内容：时间、书名、作者、优美词句摘录、主要内容、收获与感想等。并且在阅读量、质方面提出一定的要求：每日安排一篇文章阅读量、篇幅：低年级300字左右，中年级800字左右，高年级在1 000字左右；文体安排：低中年级以童话、寓言、成语故事为主，高年级逐步扩大范围。

　　低中年级学生课外读物可由老师指点或推荐，高年级可慢慢放手让学生自己选择。通过定期检查“阅读卡”，了解学生拓展阅读的执行情况，并督促学生完成定量定性的阅读任务，养成习惯，锻炼学生的拓展阅读意志。?