尝试作文评改(2)

　　四　 师生互批互改 首先让学生试着该老师的作文。选择好题目，教师与学生一同参与写作，并从学生作品中选出几篇有代表性的文章作为范文，把老师的文章夹入其中让学生一同评阅。这样做的好处是大大缩短了师生之间的距离，使学生产生亲切感和自豪感，激发了学习兴趣。再就是在互批中最关键的是关注好差生的具体表现，在活动中要采取相应措施，是度定标，放缓进度，做到起点低，反馈及时，多鼓励、勤表扬，善于去捕捉和呵护他们的闪光点，树立好写作的信心。我在转化差生中坚持做到了面批、全批、细批、勤批，对差生的成长起到了极为重要的作用，这一点我是最深有感悟的。

　　总之，作文的批改具有很强的科学性、趣味性、艺术性、导向性。学生评改作文的过程是教师、学生、习作内容三者之间的一个动态平衡的过程，学生在这个过程中是参与活动认识中的主体，只有学生的这种主体作用得到充分淋漓的发挥，才会真正从根本上提高作文水平，我们的作文课堂教学才会出现新的生机与勃勃活力。