在阅读实践中学阅读，提出问题学语文(5)

　　这些发言富有个性，是小组几位同学之间以及他们和文本之间对话的结果，交流汇报又是在全班范围里学生和学生、教师和学生以及师生和文本之间的对话。这种交流和对话不仅仅是在培养着学生的理解能力，更是一种情感的体验，思想的启迪。而且，通过这种交流和对话，不断深化着学生的理解和体验，他们又提出了新的问题：

　　——她妈妈说她了吗？

　　——为什么她觉得人们盯着她？

　　通过讨论，学生们的理解更深了，情感体验也更深了。他们说：“做诚实的孩子才快乐！”

　　当然，韩老师的这节课还有一些特点，也有一些不足，但是从总体上来看，基本体现了语文教学的新理念。这就是致力于学生语文素养的形成和发展，在阅读实践中学阅读，提出问题学语文。